半保留复制相关论文
本文阐述了如何在DNA半保留复制新授课中使用论证式教学,文章通过主张、证据、推理、反驳四个环节以及论证写作阶段,提高学生参与......
19世纪40年代，发现了鸟嘌呤，于19世纪60年代又发现了核酸，但并不清楚二者之间的关系。此后，经过多位科学家，尤其是科赛尔的努力，人们逐渐......
1．利用艾弗里细菌转化实验的设计思路，设计如下组合在适宜的培养基中培养，哪一组产生的菌落不是光滑型的 A．R型菌的蛋白质 S型菌 ......
一、选择题 1. 艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型......
笔者对涉及DNA的五大考点进行了分析整合,并在各考点之后列举了典例解析,以帮助学生加深理解,高效复习。
The author of the five......
例1 DNA分子的双链在复制时解旋，从氢键连接处分开的碱基是（ ） A.鸟嘌呤与尿嘧啶 B.鸟嘌呤与胞嘧啶 C.腺嘌呤与尿嘧啶 D.......
一、选择题（6小题，共计48分） 1. DNA分子的多样性和特异性是由下列哪项决定的（ ） A. 碱基对的种类 B. 碱基配对方式 C. 碱......
【摘要】 通过分析现行人教版高中生物必修一到选修三五本教材中的实验课题，发现分离的思想贯穿了整个高中生物教材，广泛运用和渗透......
“一半”的知识点在高中生物学中是普遍存在的，这些隐含的知识点有着重要的生物学意义，挖掘梳理这些知識点，能够使学生系统掌握生物学......
摘 要：许多生物题题干文字较为抽象，难以理解。在解题过程中，学生如能构建符合题意的生物图示，并对文字中的关键词加以提炼并在图示中......
微课，简单说就是微小的课，这里所指的“课”更多是倾向于课件，即教学中借助媒体手段而制作的各类素材或视频资源等。随着信息技术的发......
一、“遗传的分子基础”教学内容与教学目标分析1.教学内容分析“遗传的分子基础”揭示了DNA是主要的遗传物质,以及遗传物质对遗传......
2016年生物高考有關同位素标记法的实验考查...
生物学概念零散、复杂,课堂教学中需要一条逻辑完整的主线进行知识体系的架构与学科思维的深入.通过问题式主线以任务驱动学生有效......
新课程强调以学生为主体的教学理念,向我们广大教师提出了新的挑战,我们在探索和实践的过程中,要坚持以学生为本位,突出学生的主体......
一、教材分析及设计思路本节课内容的学习有利于学生巩固减数分裂、孟德尔遗传定律等知识,也有利于学生理解基因突变、基因重组等......
1经典考题回放例1(2010年高考山东卷,第7题)蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期,然后在不含放......
介绍了DNA半保留复制方式的发现者梅塞尔森和斯特尔的生平,阐述了“梅塞尔森-斯特尔实验”的详细过程及结果,揭露了DNA复制的真相......
同位素示踪法（又称同位素标记法）是利用放射性元素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法。通过研究细胞内的元素或化合物的来......
<正>前不久笔者上了一堂市级公开课,内容是《DNA的结构和复制》。这是高三第一轮复习中的一节复习课。"DNA分子的结构特点"和"DNA......
将四氯化碳、水、大豆油依次装入烧杯模拟密度梯度溶液，利用泡沫垫和铁钉制成不同的DNA分子模型，先模拟DNA分子密度梯度离心实验，再学......
<正>1概念教学与5E教学模式概念是各学科知识的"细胞",是反映事物对象本质属性的思维形式。概念是人们在对事物从感性认识上升到理......
笔者介绍了DNA的半保留复制和半不连续复制提出与确立的过程:沃森和克里克提出DNA半保留复制的思路;Meselson和Stahl的实验验证;冈......
1教学过程在人教版《生物·必修2·遗传和进化》第3章第3节“DNA半保留复制的实验证据”新授课的过程中，教师首先呈现一道......
“一课多上”教研模式是按照“一课多上几评几反思”的设计思路，从不同角度、不同层面吸纳同科教师的见解与评判，经历“上课”“议课......
对DNA复制方式的考查，成为近几年高考命题的热点。笔者在高三生物课堂教学中，对此知识点作了适当的延伸，将人教版高中生物《必修2......
<正>同位素可用于追踪物质的运行和变化规律,用同位素标记的物质,化学性质不会改变,如18O,3H,14C,15N等。科学家通过追踪被同位素......
<正>1教材分析"DNA的复制"是苏教版生物教材第四章第二节的内容。"DNA的复制"是遗传学的基本理论,也是本章的重点和难点之一,主要......
<正>中学生物学课程标准认为生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。通过......
<正>《生物学教学》杂志曾发表了濮阳市第一高级中学刘本举老师的文章《"DNA的复制"——基于科学史探究的教学》,本节课选自人教版......
<正>放射性同位素标记是运用同位素来追踪物质运行、变化规律,用放射性同位素标记的化合物化学性质不会变化。科学家通过追踪放射......
<正>推理法是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法,得出的某些规律需要进一步验证,而某些规律不用或不......
<正>普通高中课程改革提出课程应该具有时代性、基础性和选择性,课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。所谓模块,是为了实现明......
<正>1教材分析和教学思路"DNA分子的复制"是苏教版高中生物《必修2·遗传与进化》第四章"遗传的分子基础"的重要内容之一,主要包括......
1试题在有关DNA分子的研究中，常用^32P来标记DNA分子，用α，β，γ表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A—Pα～Pβ～Pγ或dA—P......
<正>1问题的提出"DNA半保留复制的实验"是证明DNA分子复制方式的经典实验,同时也是本节教学内容的一个难点,虽然在教材中被定位为......
<正>1教材分析本节课所用教材为苏教版《生物·必修2·遗传与进化》。DNA分子的复制是遗传学的分子基础,在掌握DNA分子结构后,进一......
<正>离心技术是现代生物学技术中常用的一种方法,用于细胞、血清、蛋白质、核酸及细胞亚显微结构的分离、提纯或浓缩等,尤其是超速......
<正>1.用放射性同位素标记大肠杆菌（1）若用14N标记大肠杆菌（普通大肠杆菌无放射性）,得到14N/14N的DNA分子,将该DNA分子离心处理,离心后......
本文就DNA半保留复制中涉及的密度梯度离心的概念、亲代DNA类型的选择、实验过程中大肠杆菌培养的代数、DNA条带位置的测定手段和......
