文言课文相关论文
与人教版教材对比,统编初中《语文》教材中的文言文编选有明显变化,其特点体现在四个方面:一是选文系统,文言文比重上升,重视传统......
各位专家、老师:大家好!很荣幸自己能起到抛砖引玉的作用,和各位同仁就教育教学问题进行交流。一、说教材1.教材分析《桃花源记》......
一、文以载道的思化法选入教材的古典文学作品是我国宝贵的文学遗产,是千百年来人类智慧的结晶,是浩瀚的文学典籍中思想内容和艺术......
本文针对当前高中文言文“填鸭式”教学的现状，通过采取激发学习兴趣、培养审美趣味的等方法，全面转对文言文教学的认识，做到文言......
文言文及古典诗词的教学和学习,一直是中学语文教学不可或缺的一部分,也是我们学习和继承我国古代传统文化的基础,长期以来,由于受......
学习文言文的目的不外乎两个:一是通过对文言文的教学让学生了解古汉语知识,具有阅读浅易文言文的能力;二是通过对文言课文的分析,......
【中图分类号】G633.3 文言课文是我国民族文化的一种载体，起着传承文明的作用，它是人文思想教育的素材，是学生学习写作的范文。新......
文言课文好教,又不好教,为何呢?因为好教,是说可教的东西多,随便一篇文言课文,不管是在词语的解释上、句式的理解上、虚词的归纳上......
语文教师以及学者在关于《琵琶行并序》的文本解读这方面的工作上已经做了不少的工作，但绝大多数文章只是针对文本里面的一些小细节......
文言文阅读是通过文言来理解文章、接收信息、体验感悟和获得美感的过程。然而，碍于文言文的阅读难度、知识容量、高考压力等多种因......
高中语文教材是高中语文教学的载体，是教学得以顺利进行的重要媒介。人民教育出版社2007年版高中语文教材是教材编写组在《普通高中......
文言文无论是词汇或者语法,都和现代汉语有较大的差异,其中尤以词的构成与意义,和现代汉语的差别更大,因而,许多教师在文言文阅读......
初中文言文教学历来是颇有争议的一块领地，文言文教学和对文言文教学法的探讨也不尽人意。综观近几年来语文数学改革，不难发现这样一......
九年制义务教育初中语文教学大纲对朗读有明确的要求，读一般的现代文，“能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片......
外研社新编《大学语文》是近年来诸多《大学语文》教材中的精品教材之一。该书编排科学，选文精当。使用该教材进行教学，不仅有利于学......
在中学语文教学中,文言教学是一个难点,亦是一个热点。人教版高中6册语文课本共计有11个单元44篇文言课文,占了全部教学内容的32%......
在全国通用"九年义务教材"之前,国家教委制订的《全日制中学语文教学大纲》(修订本)教学目的中规定:"中学语文教学必须教学生具有......
本人在学习、参考人民教育版初中语文第四册《教师教学用书》的过程中,对于部分文言课文内容的理解,产生了一些与该书的提示不尽相......
本册文言课文的编排方式跟前两册不同。前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇......
在中学文言课文中经常遇到表时间的词(包括名词和副词),有的在课文中还多次出现。为了便于大家在教学时较全面系统地掌握它们,现试......
【正】 作为一名古汉语工作者,深知文言学习对现代语文学习和运用的重要,现行大中学教材文言课文及注释又在文言学习中起着极为重......
文言课文是我国民族文化的一种载体．作为传承中国文化．吸收民族文化精髓的有效途径．文言文教学理应引起语文教师的重视。作为一名初中......
中考文言文阅读考查题，在中考语文学科中占有较大的分值，这道题也是同学们失分较多的一题。综观2007年50套全国各地中考语文试卷的文......
【正】 现行的中学语文教材中文言文的分量颇重,金日制中学语文教学大纲规定的教材基本篇目,初中6册110篇中安排了25篇文言课文,约......
“以犹使也”说张耘梅《战国策·秦策》：＂向欲以齐事王，使攻来也。＂＂向＂指冷向，人名。汉人高诱注：＂以犹使也。＂考诸古籍，＂以＂训＂使＂者不乏其例......
新教材(人教版)对文言课文做了大胆而有益的探索,其变化体现在:文言课文(特别是古诗词)数量大幅增加,新增了一些难度较大的古诗文,......
文言文是语文学习的重要部分，在中学的各个学习阶段都占有较大比重，随着年级的升高，文言课文所占比例也在不断增加，高中阶段的文言文所......
我在研究教材后发现，初中共选编文言课文58篇（首），分散编排在六册书中，简直就是一盘散沙，复习起来很不方便，怎么办呢？ 文言文的复习首先......
<正> (一) “启发”一词来自《论语》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子这话的意思是:不到学生想求明白......
【正】 一、猖獗(附“猖狂”)陈斌、世英在《对新编高中文言课文若干注释的商榷》(《古汉语研究》1991年1期)一文释“猖獗”为“颠......
高语三册文言课文《察今》最后一段中有这样一个句子:“有过于江上者。”(着重号是笔者所加。下同)讲课时将“江上”译为“江边”,......
“九义”初中语文教学大纲对朗读有明确的要求，读一般的现代文，“能用普通话正确、流利的朗读课文，背诵基奉课文中的一些精彩片断”；“......
《初中语文课程标准》对文言文学习的要求是：“能借助工具书阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”显......
文言文诵读训练刍议谭桂声１９９２年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》要求“读文言课文……能顺畅的朗读，背诵一些......
从事语文教学工作十几年，经常会看见这样一种现象：在教学进度还没有到文言文单元时，学生便提前捧着书本死记硬背文言课文。直背得眼冒......
高中新教材文言文增多,要提高教学效率必须讲究方法和策略。一、要读,不能只是看。高中学生似乎变得沉稳了,哇啦哇啦高声朗读课文......
【正】 一九六五年有人作过一个小统计:从初一到高三的十二册语文课本中共有古通假字和异读字112个,出现198次,编者加注的有127字......
中学文言文教学究竟要把握在什么样的位向上？对这个问题，必须提出明确的界释和可操作的要求。因为这是关涉提高文言文教学效果的必要......
