朱绍禹相关论文
一、语文教学与思想教育的内在关系 在语文教学中，我们是否明确语文教学与思想素质教育的关系，这是能否在教学过程中实施思想素质......
我国著名语文教育家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情境，这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺......
朱绍禹先生曾说过：“在语文课堂教学中，使问题贯穿于语文课堂教学的始终，是‘学生是学习和发展的主体’的基本保证，是‘尊重学生在学习......
叶老曾经说过:“在作文教学中,首先要要求学生说真话,绝不容许口是心非,弄虚作假.”(见叶圣陶、吕叔湘、张志公第9页)朱绍禹先生也......
对于我国源远流长的语文教育发展过程，朱绍禹教授在《语文思维培育学·序》中，曾作过高屋建翎的概括。他将我国语言教育的纵向发展概......
连云港师专语文教育研究所所长董菊初教授的又一部力作———《名师成功论》,由朱绍禹先生、沈伟民校长作序,于2003年7月由科学出......
上世纪80年代的语文界,可以说是群星闪耀。于漪、钱梦龙、洪宗礼、魏书生、宁鸿彬、顾德希等语文大家,承继叶圣陶等老一辈语文人的......
教学情境，是指在教学过程中，在教授知识和接受知识的过程中，建立的一种学习环境，让认知效率最大化。教学情境好比连接教师教学、教材内......
本文以写作教学为切入点,探究其教育思想。在作文教学方面,分析其提出五种写作训练方法,以期对当前语文教学提供一点思路和指导。......
记得朱绍禹教授有过一段非常深刻的论述：读写听说，是学生语言水平的思维操练；语文能力的核心，应该是运用语言文字进行思维的能力。可见......
朱绍禹是中国当代著名的语文教育理论家，中国当代语文教育思想的开拓者和建设者。朱绍禹的语文学习思想体现在语文学习研究的价值观......
逝者如斯，弹指挥间。转眼朱先生已仙逝四个年头了。期间，光龙兄多次邀约写一篇纪念文章。我总以“言不逮义”、“工作太忙”而推辞。......
朱绍禹(1922-2008),中国当代著名的语文教育家。他长期在高校任教,以研究语文教育为己任,为语文教学的发展付出了锲而不舍的努力,......
【正】 一、单元教学的发展与理论基础单元教学发展到今天已成为语文教材和课堂教学的一种组织形式。它以一个单元作为教学单位,依......
今年四月，正当商议接待朱绍禹先生讲学之际，忽然得知他病重的消息!我惊愕得说不出话来，回想去年底先生来绍兴时，虽已86岁高龄，但座谈、......
我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情景，这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺术......
建国以来,语文教学内容的内涵逐渐丰富,构建也逐渐趋向科学化。从上世纪50年代将语文教学内容定位于文章分析,到60、70年代的语文......
语文教育学体系特点之蠡测张正君语文教育学是教育学分支学科里边的“新生儿”。无论是《辞海》、《辞源》，还是《中国教育百科全书......
<正> 近些年来,我国高等师范院校中学语文教学法课程已为越来越多的人所重视,学科教学和研究的队伍不断壮大,学科理论有了很大发展......
<正>从语文课程与教学研究的视角回眸刚刚过去的20世纪,我们不能不首先想到刚刚辞世不久的朱绍禹先生;因为他在将近六十年的教育人......
语言教材文化的建设和理论研究东北师范大学中文系朱绍禹语文教材文化的建设文化，是一个被使用得异常频繁的词，诸如人类文化、民族文......
语文教育既是科学，又是艺术。语文教育的科学性与艺术性是辩证的统一。科学性要求语文教育现代化，艺术性要求教师不仅要具有先进的教......
朱绍禹先生是我国当代著名的语文教育家。他对我国语文教育的贡献可概括为六个方面:一、新中国高师语文教学法学科建设的奠基人;二......
<正>长期以来,人们对语文教学内容缺乏深刻理解,认为语文教学内容无非是教学大纲、教学计划、教科书几项,把语文教学内容与其他学......
<正> 目前,单元教学已经成为新时期中学语文教学改革的一个广泛的研究课题,它引起了越来越多的语文教研人员和语文教师的关注。随......
事实上,语文学科的"思想性"、"人文性",不只局限于课文内容,除了通过课文所进行的教育,除了在教学活动中通过听说读写所进行的教育......
卫灿金先生是山西师范大学语文教学论副教授,中文系思维研究室主任,1993年曾宪梓教育基金奖的获得者。他多年来一直潜心语文学科思......
<正>在经常性的听课活动中,我常常是听了上个环节,便知下个环节,甚至师生对白,都能推测个八九不离十。并非我的预测能力有多强,而......
<正> 新时期以来,随着我国语文教学改革的深入,单元教学这一教学形式日益引起广大语文教育工作者的重视.语文单元教学的实践活动在......
