相异构想相关论文
为了解高中学生在学习化学时的“相异构想”情况，以“硫及其化合物”相关知识为例，编制了“四段式多项选择测试问卷”,同时，对贵州省......
随着基础教育课程改革的不断深入,2017年版《普通高中物理课程标准》将培育学生物理核心素养确立为高中物理课程的培养目标。而深......
在日常学习生活中，学生易形成与科学概念大相径庭的相异构想，严重干扰学生的学习。本文以“人口分布”一节为例，理清教学逻辑，挖掘地理......
相异构想（Alternative Framework）是指那些与科学概念不完全一致的,或者偏离了科学现象本质的观念或想法。学习者在许多概念上存在着......
摘 要：数学是难度较大的一门學科，在学生学习新知识的过程中，容易被原来固有的知识结构以及日常生活中所积累的经验所影响，产生偏离学......
随着高考制度的改革,中考制度也随之变化,地理也开始加入中考科目。学校、学生、家长从不重视地理转变为重视地理。如何更好地实施......
在整个中学化学学习的过程中,化学概念是极其重要的一部分,正确的理解和掌握化学概念是学好化学课程的前提和基础。但是,在化学学......
概念转变是国际教育和心理学的研究热点,于20世纪九十年代左右开始受到我国研究者的关注。从力学、热学和电磁学三个方面对我国物......
1 问题的提出 在各种教育研究中，我们一直在寻找提高教学效率的有效方法，然而，尽管课程内容不断变化，教学形式不断转变，学生的学习......
【摘要】重视前概念理论在物理教學中的研究。前概念的理论基础是建构主义理论，它强调教师让学生把新的知识和旧的知识相结合，并对其......
摘要：通过结合日常生活教学时遇到的问题，简单介绍物理前概念及相异构想.然后通过具体教学实例的分析中得出初中生形成物理前概念的......
传统的物理教学过多的是规律和知识的灌输，学生的主要学习时间和精力花在应用知识解题和纠错上，获知的过程跨越式，学生的体验度不高，缺......
<正>2001年颁布的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(下文均简称为初中新课标)和2003年颁布的《普通高中化学课程标准(实验)......
<正>近年来,笔者针对当前小组合作学习中存在的问题,进行了大胆的探索与实践,采用了优化小组合作、提高课堂效率的策略.本文就如何......
采用自编的二段式多项选择诊断测验为研究工具,对55名初三学生"酸、碱、盐"核心概念的相异构想进行调查研究,诊断了学生头脑中存在......
纵观上海,静安区是个出改革弄潮儿的地方。上个世纪60年代至90年代,出了个全国名闻遐迩的段力佩;上个世纪90年代中期至今,又出了个......
本文通过对化学平衡移动中气体体积分数变化的讨论，凸显学生学习过程中的相异构想问题，通过等效构造模型方式，使学生认识产生相依构想......
学生在学习化学知识时存在的“相异构想”问题,是导致化学教学效率低的原因之一.本文就高中生在学习沉淀溶解平衡常数时产生的相异......
该文首先对国内外相异构想的研究作了分析和总结,从中了解到了世界各国对相异构想的结果以及他们所采用的研究方法,进而为作者的研......
教育理论上把学生由感性认识得出来的偏离科学概念和科学现象本质的想法与理解称之为相异构想。物理教学中的相异构想主要是指学生......
研究表明,学生在接受正规的科学教育之前,其对化学的一些核心概念普遍存在个人的前科学概念认识,其中相异构想尤为突出.因此,了解......
综合实践活动作为一门新兴的学科,学生容易产生相异构想,从而偏离学科的基本学习路线.而通过同课异构模式,用同一主题,差异建构活......
传统的教学，教师只重在进行知识的传授，学生始终处于被动的学习状态中。而现代新课程的理念需要我们进行课堂的改革，变学生为主导．教师......
摘 要：相异构想是制约化学教学效率的主要因素。通过演示实验法和逻辑推理证明法可有效转化学生头脑中的相异构想，提高化学成绩。 ......
现代认知心理学认为，学习是建构内在的心理结构的过程，学习者并不是简单机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以已有经验为基础，通过与外......
力学在中学物理中占有重要地位,学生对这部分概念的理解和掌握,影响到其对力学其他部分知识及后续课程的学习.西方国家很早前就对"......
后“茶馆式”教学确定了两个课堂教学的关键干预因素：第一，学生能自己学会的，教师不讲。这一教学特征体现了“先学后教”、“讲是为了......
前概念是指学生与周围环境长期作用形成的对生活现象的经验型认识，以及已有知识迁移和方法类比。学生在新旧知识的碰撞和构建过程中......
什么是相异构想？教育理论上把学生由感性认识得出的偏离科学现象本质和科学概念的理解与想法称为相异构想.研究表明，学生正式学习物......
“相异构想”指的是学生头脑中与科学的概念内涵不一致的看法和观点,是先入为主、由来已久的东西,它极大地抗拒新的科学物理概念的......
用概念图诊断出高中生在光电效应7个方面存在相异构想,其中“光的能量、光强”和“光电效应解释”方面存在的相异构想十分严重。并......
在新课改的大环境下,思考通过1.分析教材,分析学生,分析老师自身;2.寻找学生的相异构想;3.创建新的评价体制这三个方面,达到提高课......
本文是在建构主义学习理论指导下,通过调查高中生关于气体分子运动规律及气体压强概念的微观理解,分析学生产生相异构想的原因.......
建构主义十分重视促进学生观念的转变。然而在以往的教学中，许多教师总是会忽视学生头脑中的“相异构想”，他们习惯于传统地传授知识......
化学是一门与实际生活联系非常密切的学科,所以学生在学习系统的化学学科知识前,已经形成了极其丰富的化学“前概念”,其中属于“......
讨论了“相异构想”的相关内涵,同时基于建构主义理论剖析了小学生学习数学时相异构想的成因,并制订了矫正策略,旨在为小学数学教......
论文分析了相异构想对物理学习的负面影响，从心理、教师等方面研究了相异构想的成因，在实验的基础上总结了相异构想的特点，并且提出了......
高一学生在牛顿第三定律中主要存在以下相异构想:(1)主动施力的物体比被动施力的物体作用力大;(2)质量大的物体比质量小的物体作用......
摘要：“相异构想”对于高中学生的生物学习会产生很大的影响，也是生物教学的一大障碍。这种现象要是得不到及时纠正，會进一步影响到学......
本文是在建构主义学习理论指导下,通过调查高中生关于气体分子运动规律及气体压强概念的微观理解,分析学生产生相异构想的原因。
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“相异构想’’是学生围绕“前概念”建立起采的错误思维形式，是学生在学习过程中出现思维障碍、学习效率低的原因之一。探讨了“相......
