科学学习相关论文
科技类博物馆在线游戏的开发和应用是数字媒体技术与博物馆结合和促进青少年科学学习的一大研究方向。本文通过对中、美、英三国四......
摘 要：幼儿对于这个世界的理解有着独特的角度，很多时候虽然与成人的逻辑不相符，却具备慧心独具的灵气。因此，在幼儿对周围世界建立起......
科技教育的重点是在学生掌握科学文化的基础上,培养学生运用知识发现问题、解决问题的能力以及帮助学生形成善观察、勤思考、肯实......
《科学课程标准》十分强调“科学与现实生活的联系，要求学生能用所学知识解释生活和生产中的有关现象，解决有关实际的问题；了解科学在......
在“做中学”的过程中,教师应该向学生提供充分的科学探究的机会,鼓励他们像科学家那样学习和探究,不断地增长科学探究的能力和掌......
摘要：幼儿都是活泼好动的，他们对周围的一切事物都很感兴趣，用新奇和探索的眼光去看周围的一切，渴望学习，渴望知识，所以教师要当好领路人......
摘 要：科学课程对学生非常有魅力，学生喜欢科学探究活动。我们要让学生在材料准备中着迷，在科学活动中探迷，在合作交流中释迷，让学生在......
一、科学课高效课堂教学要从研读教材开始以往,教材总被视为“圣经”。一堂课都是围绕教科书进行,教科书中编排的顺序就是教学顺序......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0099-01 三年级学生刚开始接触科学，在他们的眼中，科学具有无......
中国科学技术协会2010年11月25日对外发布第8次中国公民科学素养调查结果称,“近97%中国公民不具基本科学素养。”中国大陆具备基......
科学课是一门以探究活动为主的课程,在一个个充满乐趣的探究活动中,学生感受到了学习科学的乐趣,也掌握了不少的方法和知识。但是......
科学是对学生的实践探究能力和创造精神培养的重要载体,而实验探究是科学学习的中心环节。本文从如何选择利用有效的实验器材,创新......
本文在最近结束的一个学术会议的纪要的基础上,简要介绍了国际上非正式科学学习研究的最新进展。文章提及的互联网网站及参考文献......
1 问题的提出 1.1 学生生活经验情况的分析 科学是一门同生活、生产实践联系十分紧密的学科.本课题组随机选取的8条与初中科......
科学学习要基于学生已有的知识和经验，以科学探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历是学生学习科学的主......
摘要：在科学课的教学中，我们要培养学生提问的积极性，给学生创设提问的情境，培养学生提问的习惯，提高学生提问的能力，这不仅是科学探究活......
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2008)03-153-01 物理学是一门历史悠久的自我科学,物理教学的目的是:......
【内容摘要】小学《科学》与初中《科学》教科书相比：文字描述的信息量减少了，通过增加读图来获得新的知识；大量的读图，不仅丰富了小学......
【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域明确指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异......
摘 要：幼儿是一个人最初的成长阶段，幼儿时期的教育对人的一生将产生决定性的影响。随着时代的发展，国家愈发重视培养科技型人才，科技......
本文在对文献资料进行梳理的基础上,较系统介绍了科学认识论在教与学方面的最新研究成果,其中包括学生个人认识论、认识论资源以及......
采用个案研究法,选择两位中班幼儿为研究对象,进行一学期科学学习活动的观察,探究不同生活经验对幼儿在科学学习活动中表现和学习......
一、构建以学生为主体的教学模式，激发学习兴趣 首先是要以现代教育思想和教育理论为指导，以先进的教学思想、科学的教学原则......
《学记》说得好:故君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开尔弗达。喻,就是使人明白道理;道,是给学生指示一条路子,但又不能牵着走;强......
本研究以1386位初中生为被试,以科学学习动机量表、教师因素量表和教材因素量表为工具,考察初中生科学学习动机的特点及影响因素。......
张泽院士在作报告100多平方米的会场里,满满地坐了将近200个人。他们分成20个小组,每组将近10人。会场里人声嘈杂,有好几个小组的......
我国的科学课程标准明确提出，科学课程“要面向全体学生；学生是科学学习的主体；要以探究为核心；内容要满足社会和学生双方面的需要；评价......
《科学课程标准》指出科学探究应成为科学学习的主要方式。而科学探究活动的顺利实施要有相应的主客观条件。主观条件之一:学生具......
科学能够帮助我们不断认识这个世界,不断发现新的奥秘。但是,即使今天科学已经如此发达,未来科学的探索依然是无穷的,也就是说,科......
小学科学课程的总目标是要通过从3年级到6年级4年的科学教学活动来完成的。如果按7％-9％的课时比例测算,总计需约294-378个课时。按......
让学校和家长一起来关注对孩子的科学行为的引导,这是“家校合作”的基础。首先应让家长了解科学教育的目的和重要作用,自然老师......
情境教学能激起学生的探究欲和对科学的热爱,本文对创设生活情境、问题情境、活动情境、研讨情境、和谐情境进行了探讨和分析,并紧......
“老师，我找到的蜗牛个子好大哟。” “老师，蜗牛有眼睛吗?我怎么找不到它的眼睛呀?” “老师，给蜗牛‘做’个家该怎么做呀?”......
现代科学技术迅速发展的今天,在科学课堂教学中,恰当地利用数字传感器、微视频及Excel、Google地球、Stellarium、Smart Tools等软......
学生是学习的主体,只有根据学生的实际情况,激发他们的学习兴趣,才能提高教学效果. 学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中......
《水到哪里去了》一课,是让学生研究水在加热条件下的物态变化,知道沸腾可以使水由液态变成气态。在此基础上,本课重点研究蒸发这......
价值观是人们对基本价值的信仰、信念、理想系统.科学教育中情感态度与价值观目标主要包括对待科学学习,对待科学,对待科学、技术......
作为教学活动中最基本构成部分的课堂教学，是实施素质教育和学生获取知识及提高能力的主要渠道。因此，初中科学教学必须注重课堂教学......
小学科学课是一门培养学生科学素养的启蒙课程，具有开放性、生成性和多变性等特点。科学课标也强调教学要在一定的情境中展开，因此，教......
小学科学课程目标定位为旨在形成与发展学生的科学素养。在科学素养与人文素养养成教育趋向相互交汇与融合的背景下,这里的科学素......
教学评价的主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨。但由于现在课堂教学目标要求的......
