《安塞腰鼓》相关论文
“生成”对应英文为“generate”,译为:变易、变成。生成性课堂是一种开放的、互动的、多元的、动态生成的课堂。生成性课堂的创设......
摘 要：“同课异构”教研模式，能够引发广大教师的智慧碰撞，他们相互借鉴、取长补短，打破了教学设计“千人一面”的现象。这就需要授课......
《安塞腰鼓》是苏教版国标本六年级上册的一篇激情昂扬的散文。我在教学中从朗读入手,引导学生感悟安塞腰鼓静中有动、动中有静的......
有一位教师在教课文《安塞腰鼓》时,设计了这样一个问题:文中反复出现了“好一个安塞腰鼓”一句,请说说安塞腰鼓好在哪里。整堂课......
【教材分析】 《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群......
民间文学、民间艺术、民间美术、民俗传统等构成了民间文化。这是人类的群体文化，是一个民族独有的，产生和流传的广阔舞台在民间。《......
现行语文教学中“教多学少”现象客观存在，老师事事都替学生想到了，生怕遗漏了重要的知识点，语文教学过程常常形成为了追求“标准答案......
本文笔者阐述了《安塞腰鼓》的教学案例与反思。笔者在本节课的教学过程中，尊重学生的认知实际，帮助学生化解了课文的重点和难点，打开......
刘成章的《安塞腰鼓》，给人一种磅礴的力量，一种亢奋和激昂，一种不可遏止的宣泄和升腾。腰鼓所发出的不是简单的声音，而是一种情绪，一种......
进入21 世纪,现代教育的一个核心理念就是以学生为中心,注重培养教学过程中学生的主体意识.在这一理念的指导下,我们当前的语文课......
一、利用影视的形象性来提高学生的理解能力初中学生对文字的理解和欣赏能力普遍不高,尤其是不熟悉的内容,单从字面去理解,有一定......
走进课堂的日子一天天地递增着，而我也在这些默默的日子里，悄悄地褪去曾经的青涩。课堂上，我开始偏爱那些静谧的文字，我的学生也在老师......
我是一名中学语文教师，在二十多年的教学生涯中，我经历了数次的教材改革，在各级教育学家、教育专家的倡导下，也积极的尝试了数次的教学......
<正>一、创设情境,导入新课教师引言:同学们,你见过打鼓吗?给你什么感受?(根据学生的回答点拨。)今天我们一起走进刘成章的《安塞......
引导语：昨天是六一儿童节,宝宝一定在幼儿园和小朋友们一起庆祝节日了吧,今天再和爷爷奶奶一起过节吧.A.序幕拉开,视频看起来爷爷扫......
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。《语文课程标准(2011版)》要求语文......
【案例】《安塞腰鼓》教学案例我先叫同学们合上课本，然后播放无声的安塞腰鼓表演视频。这时有学生喊道：“老师，怎么没声音。”......
<正>新教材中不少选文,对于老师与学生来说都是新鲜而陌生的。我认为教师对文本的个性化解读,会激发学生个性化阅读文本的欲望。所......
在执教《安塞腰鼓》一课时,郑桂华老师以学生的情感体验为基础,以学生的感受来串联整个教学过程,通过圈词引情、赏段促情、写话升......
《安塞腰鼓》的教学期待通过营造问题氛围、启发学生积极思维．从而激发自主提问，引导积极评价，鼓励大胆质疑，来达到提高学生创造性阅读......
新形势下语文课堂教学应具备唤醒生命意识，构建人文精神内核，学会自主探索，发展生命个性，感悟生命活力，激发创造意识的特点。迈向新世纪......
《安塞腰鼓》这篇课文非常适合朗读：一是层次清楚，长短句散落其间，如一首富有韵味的散文诗。二是排比句对仗句比比皆是，气势磅礴，如一曲......
<正>《安塞腰鼓》是苏教版六年级上册的一篇课文,是我国当代作家刘成章写的一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的抒情散文。课文为我......
《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命活动的壮美颂歌,是一首黄土高原沉实厚重精神的深刻礼赞。刘成章以宏大的规模、雄伟的气势,高昂的格......
“审美体验”是阅读教学的“最高境界”之一。依据中学生的学习特点，在课堂教学中，传授语文知识的同时，在学生心田上播撒审美的种子，浇......
探析学习单编写的有效性,指出变味的学习单有两个共性的问题：一是学习内容碎片化;二是学习路径模糊。结合具体实例指出：解决学习内容......
语文主题学习强调一课一得,强调围绕“一得”进行主题组文阅读,习得核心知识和能力。在实际的“语文主题学习”教学中,阅读教学的......
《安塞腰鼓》是人教版七年级语文下册的一篇课文。这是一篇诗化的散文，它歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂了阳刚之美。文章条理清......
一、教学设计教材解读：《安塞腰鼓》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第四单元。这是一篇歌颂激荡的生命和......
<正>跨界课是一种打破学科界限的课型,将多学科融于一节课中,构建知识体系互相支撑、互相交融、互相补充的知识新网络。新课型亦是......
杭州师范大学江平教授认为．“小学语感”指小学生对语言文字感受的能力．也称为基础语感，具体来说有字词语感、句子语感、节段语感和篇......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
课堂气氛即教师实施课堂教学的环境氛围,课堂气氛的构成要素直接影响着教学效果。从某种意义上说,课堂气氛与教学效果是成正比的。......
基于整体性视角的批注训练,一方面推动课堂教学设计围绕文本内核要素展开,另一方面促进师生文本解读思维走向系统、深刻。结合《安......
<正>本文以郑桂华老师的《安塞腰鼓》教学实录为材料,试从审美角度分析其教学过程。文章包括:从阅读教学角度赏析郑老师此课的阅读......
<正>教学设想:1.多朗诵,在朗诵中体会文章的语言特点。2.抓住生命和力量的宣泄这一中心领悟作者所歌颂的生命的力量。3.围绕生命的......
<正> [单元教学设想] 艺术博大精深却无处不在。充满诗情画意的江南农村孕育的社戏,滋养着水乡少年的浪漫情怀,苍苍茫茫的黄土高原......
<正>学生在记叙文写作方面存在的问题无外乎以下几种:最常见的是记流水账,有什么写什么,没有重点,不会剪裁;最薄弱的是细节描写,总......
<正>场面推写是中学写作教学的难点。突破此难点的关键是对特定时间、特定地点内人物动作的理解与把握。《安塞腰鼓》无疑在这方面......
<正>【设计理念】《安塞腰鼓》(苏教版六上)是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文,语言如诗如画,极富音乐美,在内容和形式上取得......
