格子图相关论文
恰当合理地使用格子图,可以解决很多抽象的问题.借助格子图的几何直观作用,许多抽象的数学问题就可以与几何图形巧妙融合,化难为易......
为了研究m×n格子图的弱罗马控制数，我们从2×n和3×n格子图开始做起，使研究步步深入.从文献中我们可以得到如下信息：罗马控制函数（简......
以数解形是小学阶段认识图形的重要策略.因此在教学中,教师要根据学生、教材实际,在适当的时机,通过提供格子图等含有“数”的材料......
乘积图作为一种特殊的图类,具有很多独特而优美的性质.许多互联网具有乘积图的拓扑结构,因此研究乘积图的性质,有它的应用价值。图......
1-2-3猜想断言:对任意一个阶数至少为3的连通图均有用{1,2,3}进行标号的邻点可区别的边标号,此猜想是由Karo′nski,?uczak以及Thom......
简单实用的教具是教师教育教学的助手。它既辅助教，更有利于孩子们学。在数学课堂上有效地使用教具，对于学生理解抽象的數学知识，能起......
《小学数学新课程标准》指出：“数学教学应从学生的生活经验和已有知识背景出发，为他们提供数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索......
“0的认识”教学内容涉及“0的读写”与“0的意义”。数的意义比较抽象,教师需要通过一系列的活动把它变成一年级学生能够理解的“......
摘 要随着社会的发展与时代的进步，当今的时代便是人才的时代，当今各个行业之间的较量便是人才之间的较量。作为培养社会人才的重要......
“三角形的面积”是人教版五年级上册第五单元的内容,这节课的重点是“拼组法”,而在这节课之前,学生通过“剪拼法”探究了平行四......
图的谱理论是代数图论的重要研究领域之一，主要涉及图的邻接谱和Laplace谱.图的谱理论被广泛地应用于量子化学、物理等科学中.本文......
本文主要研究统计模型中几类格子图的若干问题，主要涉及格子图的生成树和完美匹配的计数问题，Kirchhoff指标和能量的计算问题，以及这......
给定一个每条边e的权为w(e)的边权图G，它的生成树的权计数定义为t(G)=∑TΠe∈ETw(e)，其中T跑遍G的所有生成树当G的每一条边的权都等......
图G的r-边染色是指一个满射φ:E(G)→{1,2,…,r}.边染色图G称为杂色的,若图G的任意两条边都染有不同的颜色.
图的anti-Ramsey......
学位
设G是一个连通图,V(G)表示G的顶点集合,令n表示图G的顶点数.本学位论文研究的防火问题是由Hartnell在1995年提出的:设G是一个连通......
为了研究m×n格子图的弱罗马控制数，我们从2×n和3×n格子图开始做起，使研究步步深入．从文献中我们可以得到如下信息：
罗马控制函......
为了研究m×n格子图的弱罗马控制数，我们从2×n，3×n，4×n格子图开始做起。类似地，为了研究Cm×Cn环图的弱罗马控制数，我们从C3×Cn环图......
图的控制问题是图论的一个重要研究领域.为了解决计算机网络以及物流仓储等实际应用中出现的问题，衍生了出不同的控制集.本文主要研......
一个图的最小填充数就是确定顶点的一个标号顺序,按此顺序消去顶点时最少的添加边数.格子图是实际中遇到最多的一类稀疏图.利用图......
图G弱罗马控制数是图G的所有弱罗马控制数(WRDF)的最小权.本文运用指标函数法和比较函数法确定了2×n 格子图的弱罗马控制数.......
图G的弱罗马控制数记作γr(G),是图G的所有弱罗马控制函数(WRDF)的最小权.本文运用指标函数法和比较函数法,确定了3×n格子图的弱......
教学片段一:师:同学们,在格子图中(如图1,每个小方格的边长为1厘米),分别画一个与已知图形面积相等、高也相等的三角形和梯形。在......
本文的主要结果如下:H1=Pn1×…×Pnh+1是个格子图,H2=Cn1×…×Cnh+1是个环纹面,t(H)表示H的支撑树数,则......
片段一师：乌鲁木齐的李叔叔来我们西宁旅游,他乘火车到西宁用了12小时,火车每小时行145千米。要求乌鲁木齐到西宁有多少千米应该怎......
在小学数学教学中，有时我们只关心解题的结果，而忽视了学生审题能力的培养，我们简单地将原因归结为“粗心”“马虎”，而细细想来，造成这......
设G是连通的胞腔嵌入于某闭曲面的图，G的一条左右路是指沿G的边通过交错的选择最左和最右的边作为下一条边走出的一闭途径．本文计数......
一个图X称为是由它的广义谱确定的,如果对任意图H,H与X同谱且补图同谱蕴含H与X同构.本文给出了任意图中长度不超过5的路的计数公式......
图G的边完整度定义为I'(G)=minSE{|S|+m(G-S)},其中S是图G的边集E(G)的任一子集,m(G-S)表示图G-S的最大分支的顶点数.这个参......
定义了一类2维广义格子图H2（G,n,m;k1,k2）,且通过从图的结构出发,利用构造染色的方法,得到了图H2（Kp,p,n,m;p,p）的邻点可区别边色数.......
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”......
美国著名的QUASAR（Quantitative Understanding：Amplifying Student Achievement and Reasoning）项目把数学认知划分为四个水平：记忆、......
直观是理解的基础,数学教学倡导直观教学。图形是一种直观手段,可通过构造图形来描述、分析问题,借助图形来理解数学概念、感悟数......
一文中指出了课例研究更需厘清的一种边界。作为一种行之有效的教研方式,课例研究正越来越被教师所接受和采用。如何使之发挥有效......
从平衡性角度出发，提出了城市交通系统道路网络的合理定向定义，给出了合理定向的网络模型和数学规划模型，进而为城市交通系统道路合理......
教学目标:1.在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间......
应用回归分析法得到路和格子图的Laplacian Extrada index估计式;应用积分逼近原理得到圈及其补图、轮图的Laplacian Extrada inde......
<正>数学教学方法的核心是学生的"再创造",即让学生通过自己的实践和思考,去创造、获取数学知识,而不是教师将知识生吞活剥地灌输......
在实际教学中,很多教师习惯于把教材编排内容直接当作教学流程,在研读教材中不仅研读的视角单一,而且对教材编排意图、儿童的特征......
一般而言,谈起学生的数学学习的负担问题,我们自然地会把负担轻重与否归因到数学作业量的多少上来。不可否认,作业量的多少是学生......
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<正>一、关系概念的认识对图形认识的要求,小学阶段主要包括对图形自身特征的认识和对图形各元素之间、图形与图形之间关系的认识......
在数学学习过程中,要重视渗透模型思想,加强学生对数学模型的理解,帮助他们建立起相关的数学模型,抓住数学的本质,提高数学能力。......
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学生在日常观察和体验过程中，会形成一些自己的看法，并在无形中养成一定的思维方式。国外研究者将学生在学习之前形成的概念简称为“......
本文概述了夹点技术、夹点分析法的发展概况。用问题表格法算出了某炼油厂常压精馏换热网络过程的夹点 ,用夹点分析法之一———“......
