幼儿科学教育相关论文
“活教法”思想作为“活教育”理论的精华,可以在幼儿科学教育课程的教学中充分发挥其价值。结合《幼儿园保育教育质量评估指南》......
学前教育专业学生科学素养水平的高低直接关系到幼儿科学教育的质量。然而,目前学前教育专业学生科学素养存在科学知识储备不足、......
幼儿的科学观念、思维和探究意识还处于启蒙阶段，同时又处于大脑生长发育的第一个黄金时期，幼儿教育工作者应通过合理引导和优化策略......
社会进步和科技发展对公民的科学素养提出了更高要求，也日益呼吁对儿童科学素养培养的重视，幼儿时期作为教育启蒙阶段，其科学素养的培......
幼儿科学教育作为组成幼儿园教育体系的重要内容，应加强对“生活教育”理论的应用与实践，为幼儿实践意识的生成、探索思维的发散、动......
我园发起"做中学"科学教育改革工作,在幼儿科学教育中进行生活化特色的探究式科学教育。在"做中学"科学教育中,教师作为引导者......
著名教育家陶行知认为,生活教育是以生活为中心的教育,用生活来教育,教育必须与生活结合才能发挥作用,对激发幼儿对科学活动的兴趣......
随着社会经济的发展,我国的教育教学水平显著提高,这也对幼儿教育提出了新的要求,幼儿教育也呈现出多姿多彩的智能化教学活动,课程......
幼儿对科学的学习离不开科学环境的支撑,幼儿园科学教育物质环境是幼儿进行科学认知、科学探究及科学情感培养的重要场所。幼儿园......
《幼儿科学教育》课程研究是基于学生的科学素质和学科需要,力求从多元角度分析《幼儿科学教育》课程结构;探讨研究教学方法及评价......
从小让幼儿学习和掌握一些浅显的自然科学常识,激发他们学科学的好奇心和学科学的兴趣,对他们长大以后学习系统的科学知识具有重......
培养幼儿认知能力的方法很多,我们之所以选择幼儿科学教育为重要手段,是出于以下几方面的考虑:1.科学现象五彩缤纷、新颖有趣,且......
幼儿科学教育的目标是根据幼儿教育的总目标和幼儿的一般发展水平来确定的。它是教师开展幼儿科学教育的指导思想和制订计划的依......
幼儿科学教育是粗浅的、感性的，它从幼儿身边事物开始，伴随着幼儿的动手操作，主要有正规活动、非正规活动及偶发性活动等几种形式。怎......
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”要尽量创造条件让幼儿参加探究......
作为幼儿进行科学发现和科学探究的专门场所，科学发现室自上世纪80年代中期在我国幼儿园建立以来已经基本得到普及。然而，科学发现室......
本文结合教育发展要求和幼儿科学教育、教学实际,从不同侧面对在幼儿科学教育开展中的师幼互动模式进行综合分析,提出共创模式、渗......
一、活动内容的 “生活化” 生活就是幼儿科学教育的源泉，成因科学来源于我们的生活，启于我们的生活，也就是幼儿的科学教育扎根于......
我们的园本课程适用于园所的教育条件,为我园的幼儿发展所服务。在园本课程下,我们多角度、多层面组织实施了幼儿科学教育活动,启......
南京市江宁示范幼儿园于1990年开园,是第一所江宁区教育局直属幼儿园,在江宁区率先创建为江苏省示范性实验幼儿园。2012年12月异地......
一、来自实践的困惑 在幼儿科学教育实践中，教师常常要面对一个两难的选择：究竟要不要把科学概念教给幼儿？ 一种观点是，科学......
摘要：在公民的科学素养日益成为影响国家综合实力的重要因素的今天，作为培养未来公民的幼儿教师的科学素养就显得尤为重要。本文将以......
幼儿园科学教育强调的是幼儿的实践活动，如何进行幼儿科学教育是当今幼儿教育界讨论的热点之一。幼儿园科学教育的重要任务之一是要......
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行”，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。幼儿科学教育......
摘 要： 幼儿科学教育是当前幼教改革的热点领域。本文通过对当前幼儿科学教育实践中存在的问题进行分析，指出了幼儿科学教育的几点思......
日益创新与进步的时代背景下,社会对于幼儿园科学教育中游戏化模式的运用更为重视,幼儿学习力、想象力及创造力得到很好的培养.幼......
中图分类号：G637.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-105-01 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健......
努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，培养学......
现在,随着幼儿教育改革地日益深入,人们开始认识到:幼儿科学教育不应只是加上些新内容和动手操作的常识教育,而应成为引导幼儿通过......
幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和......
在二十一世纪科学高度发达的时代，只有大兴科学，中华民族才能真正实现腾飞。大兴科学的关键在于培养大批科学人才，培养大批科学人才要......
家庭是幼儿的启蒙教育之地，莘莘学子的学问从何而来，不仅要靠学校、社会的教育，而且和家庭教育密不可分。家庭科学教育是学前教育的重......
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”教师要尽量创造条件让幼儿参加探......
摘要： 幼儿科学教育是科学启蒙教育，开展的科学活动要适合其年龄特点。要营造宽松和谐的气氛，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣和探究科......
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程,并在这......
游戏是儿童的本能，是幼儿生活的基本活动。这是由幼儿身心发展规律、特点决定的。《幼儿园工作规程》中明确提出了“幼儿园应以游戏......
“教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育”。孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依......
中图分类号：G610 幼儿科学教育是教师引发、支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究、帮助幼儿形成科学情感和态度，掌握科学方......
摘 要：幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程，并......
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知、观察、操作，发现问题，寻求答案的探索活动，它不等同于单纯的知......
幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身感知和操作，探索周围世界奥妙的活动。在一日生活中，幼儿随时都有可能提出一些疑问，当孩子......
摘 要： 生活教育的核心是要求教育生活化，从幼儿感兴趣的周围生活入手，让孩子做学习的主人。幼儿科学教育扎根于孩子们的生活经验，注意......
