数学事实相关论文
新课标指出:“数学知识不仅仅包括数学事实,还包括数学活动的经验。”开设数学实践活动课是数学改革、发展的需要。通过数学实践活......
数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括......
《数学课程标准》中明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数......
数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.数学思想是对数学事实与理论经过概......
所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果. 数学思想是对数学事实与理论经......
1 最基本问题 我們这里所说的最基本问题是：若a∈R，则有a2≥0，这是一个连初中生都明白的简单的数学事实，但正因为它简单明了，却没有......
数学猜想是在已有数学知识和数学事实的基础上，对未知量及其规律作出的判断，是科学假说在数学的体现，它一旦得到论证便上升为数学理论......
数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概......
如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实？这是每个数学教师在课堂教学中必须很好考虑的问题。许多......
高中《新课程标准》指出：“数学探究是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数......
《数学新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”所以，数学教育的价值并非单......
数学语言，是指描述数学事实和方法的符号。它专门用于表达数学思想，具有抽象性、准确性、简约性和形式化等特点。从某种意义上说，数学......
在大力提倡素质教育的今天,传统的教育观念和教学方法已不能适应社会发展的需求,更新教育观念,探索教育教学的新模式,已成为当今教......
所谓合情推理是根据已有的数学事实和正确的数学结论，或以个人数学经验（数学实验或实践）和数学直观进行推测而得到某些结果的一种推理......
数学探究性学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究学习的过程，这个过程包括观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探索适当的......
“过程教学”的基本观点是展示数学事实、技能训练和体系建构，并挖掘、渗透数学思想方法，让学生暴露数学思维等过程；“过程教学”的意......
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出，数学知识不仅包括“数学事实”，即客观性知识，而且还包括属于学生自己的......
义务阶段的数学教育应当是使学生获得适应未来社会的发展必需的重要的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法......
《数学课程标准》在总体目标中提出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知......
<正>研究性学习是指学生在教师的指导下,学生围绕某个数学问题,用类似科学研究的方式,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分......
实际问题是学生的数学思想方法和数学逻辑思维得以发展的重要载体,解决实际问题的能力是学生数学学习能力的重要体现。教师编制的......
数学课堂的本质是什么？《数学课程标准》（试行版）在总体目标的第一条明确指出：“通过义务教育阶段数学学习，学生能够：获得适应未来社会生......
《国家数学课程标准》明确阐述了数学教育应使学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活......
数学思想是对数学事实与理论进行高度概括后产生的本质认识,是数学知识和方法产生的根本源泉,是解决数学问题过程中的指路明灯。一......
新课程倡导让学生在学习中亲历体验。体验是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事，并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。数学学习中......
数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括：观察分析数学事实,提出有意义的数学......
数学探究是通过观察、分析数学事实，提出有价值的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，并给出解释或证明的过程．在实际探究中，对于......
什么是数学探究?《数学课程标准(实验)解读》指出:“数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）在教学建议中指出：“教师应该揭示知识的数学实质及其体现的数学思想．”......
因为课堂活力来自于学生对数学事实的感受和体验，来自于对问题的敏感和好奇，来自于丰富的猜想和假设，来在于不同观点的撞击和辩论，来自......
数学教学中的体验是指学生在教师的引导下，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感体验。教师让学生亲历......
探究式教学法是目前比较流行的一种高中数学教学方法，对于提高学生思维能力和创新能力具有十分重要的意义．探究式教学方法对数学事实......
数学知识中蕴含着丰富的数学思想，数学思想是对数学事实、概念、理论与方法的本质认识。在众多的数学思想中，数形结合是我们初中熟悉......
《国家数学课程标准》明确阐述了数学教育应使学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活......
数学思想是以基础的数学知识为载体对数学事实与理论经过概括、抽象后产生的本质认识，灵活运用数学思想能够有效地帮助学生形成数学......
