讲题相关论文
解题教学是我国中小学数学教育的重要组成部分。文章在“双减”背景下，从数学解题教学应该教什么题、如何教解题及如何讲数学题等视......
教育学中强调教学活动中教师是教的主体，学生是学的主体。教学中发挥学生主体能动性既是对主体性教育原则的贯彻，也是创新教育方式的......
在教学实践中，单元练习教学往往被忽视或淡化，要么学生读读过去，要么就题目讲题目草草了事，总是以寻找练习的答案为教学的最终目的。显......
目前的学生每天除了要解答课本习题外,还要解答配套复习资料中的许多习题,在教学中学生学得累,教师也教得累,而且效果并不好.本文......
【摘要】解题教学是高三数学教学的常态课，如何将解题教学课上得高效呢？笔者在教学之前精心准备解题教学的三个步骤。一是选择好题，做......
想知道我家的两大“活宝”是谁吗？请往下看!第一个“活宝”是老爸。他是十足的电脑迷，虽说是电脑迷，可他从不玩电脑游戏，只是在网上看......
摘 要：新基础课程改革旨在寻找让课堂焕发生命力的途径和方法。传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求。学生对于教学改革还需......
一、问题提出1.课题研究背景复习课难上是数学教师的普遍共识.一方面,难在“新课题,旧知识”;另一方面,难在“内容多,时间少”.教......
近日,笔者参与了上饶市首届高中数学解题讲题大赛,认真钻研了这份试卷,认为试题新颖独特,内容覆盖面广,质量优秀,解法灵活.本文就......
学生面对一道数学题是怎么想的?教师给出一道数学题是怎么教学生想的?怎么和学生一起进行思维的碰撞,一起寻找解题思路,是教研备课......
据说,某校一位快50岁的教师教三个班的高三历史,他一天上了11节课。有人问他怎么上的11节课?他说:“一节早读课讲卷子,一节午间读......
初三学习面临时间短、任务重的情况，如何在有限的时间内高效率地完成复习任务?本文从以下六方面和大家探讨。 一、“俯览”......
数学解题后通过回顾，不但可以巩固课本中的定义、定理、公式和法则，还可以从中判断结论的正确与否，更重要的是能够提高学生总结、归纳......
探求解答思路,通常是在读题感知中回归,即退回到知识和方法本源,退回到熟悉的知识与方法体系,利用相关的知识、方法、经验,展开联......
2019年3月21日下午第二节,我在1603班讲了一节高三二轮复习课《数形结合思想在高考中的体现》,收获很大。虽然每天讲课,但作为公开......
【摘要】有效的数学学习取决于学生对数学活动的参与.学生主动参与教学，在练兵环节编题、讲题、辅导，“兵教兵”，使数学活动由“有效......
传统的习题教学往往以教师讲题为主,而＂说题＂则是双边教学的理想模式.本文结合自身尝试和实践,略谈数学习题课说题教学的操作、意义......
诸多中学语文教学：教本,学本,考本,唯本至上;编题,作题,讲题,题海战术。由此作为最重要的文化载体的语文教学,其德育被架空,美育被......
很多学生都问到过教师这样的问题：学习数学有什么用？这也是许多教师难以回答上来的问题。尤其是进入中学阶段后，数学知识逐渐变得抽象......
数学教学离不开讲题，如何讲题，才能真正体现例、习题的作用，凸显例、习题的价值？为此，我们通过“十分钟讲题”活动，对如何提高例、习题教......
一、复习课的效率在哪里？——关于定位 复习课难上，关键在于如何一节课下来，使每位学生都有收获。一节课的复习效率在哪里？这是我们......
“讲题比赛”是近几年来新兴的一种教研活动，它已经成为各级教学技能大赛的重要形式。本文主要结合参加讲题比赛的实践体会，探讨应用......
高考真题凝结了命题专家的心血与智慧，每年都有大量的好题涌现出来，这些好题给我们留下很大的拓展空间，细细品来，令人回味无穷，2015年高......
知堂是我喜爱的作家,他的书读过不少,课却一次也没听过。他似乎是不善言辞的。其讲课情形,在梁实秋先生笔下是这样的:到了约定的那......
如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？一、“俯视”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”......
上奥数班的时候，上下眼皮在打架，老师讲题又像催眠曲，搞得我一会儿头垂下去，一会儿脑袋东倒西歪．错把回答问题当成放学，结果，可想而知哦!......
习题课是数学教学的重要课型,知识的巩固,方法的优化,思维的提高都需要通过习题课的教学来实现,但是如果把握不好,习题课往往会成......
本文以解题的过程为主线,教师引导学生在课堂上开展说题活动:说条件说思维说解法说规范说规律,通过说题提高学生的解题能力和养成......
一、引言在高三复习课的教学中,笔者认为教师要关注和激发具有生命活力的课堂,不能只是为了讲题而讲题,决不能重复＂昨天的故事＂——......
当下的数学教学越来越多的是做题、讲题，随着竞争压力的加大和知识难度的加深，有时候教师没有精力去研究教学的有效性，只能以不断训练......
现在中学教师在讲评习题时,往往是简单对答案,就题讲题,教师负责讲解学生负责听记。这种习题讲评法难以做到举一反三、触类旁通。......
1 问题背景 这是一个老生常谈的话题，同行与专家已作了深入细致的研究并且提出许多高深的见解，似乎再提已不见新鲜，而且已无兴趣......
笔者以2008年高考数学陕西理科卷第22题为例，谈谈如何站在命题者的角度进行解题教学．1讲题已知数列{an}的首项a1=3/5，an＋1=3an/2an＋1,n=......
<正>2016年元月,广州市荔湾区教育发展中心为选拔优秀青年教师参加市教学设计与讲题比赛,开展了一次讲题比赛活动.此次活动给每位......
<正>问:我们在实践中体会到,讲题确定得好,是讲话成功的前提和基础。可有时领导安排起草讲稿却很简单,只是几句话给你个总的概念,......
杜威认为,对同一学科的理解,学科专家和学科教师的学科知识是有所不同的,教师关注的是"他自己拥有的学科知识如何帮助理解儿童的需......
在进行小学数学教学中,单纯地依靠让学生做题、老师讲题,很难达到教学目的,只有让学生能够真正参与到疑难问题解析中,并完全投入思......
