道德教学相关论文
初中道德与法治课程的教学,主要目的是引导学生树立正确的道德与法制观念,以道德约束自身行为,让学生明白遇到问题时,要依靠法律手......
随着社会的发展，信息技术在人们的生活中应用越来越广泛，并且随着教育的不断改革与深化，信息技术的应用也在快速步入教学的课堂。品德......
面向二十一世纪,伦理道德的重构是人类发展所面临的一大挑战.迎接挑战深化改革成为学校德育的一项重要使命.本文针对当前我国道德......
道德教育是涂尔干所关注的核心问题之一，是涂尔干在理论层面着力探讨，并且在实践层面身体力行的道德重建计划之一。道德教育强调对纪......
小学品德与社会学科的教学只有充分的结合,生活才能让小学生有熟悉感,才能吸引学生的参与.促进学生的理解和行为实践,生活化的小学......
我国第七条明确指出:“中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合.”这正是基于直接道德教育的局限性提出的.......
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。公民道德的概念、原理比较抽象，教学内容本身不易直接让学员......
我们都有这样的体会，观看一场艺术演出，到现场观看与在家里看电视转播感受会有很大不同。在现场，由于身临其境，情绪会随着剧情的变化而......
生命科学的高度发展和生物教材中道德教学的滞后,致使当今青年学生的思想出现迷茫、困惑和不安,为此本文就生物教学中如何以生命科......
学校德育工作具有复杂性，应通过多种渠道进行直接的道德教学和间接的道德教育，应加强课程建设，完善德育内容体系，改革传统的德育教学方......
周建平，先后毕业于湖南师范大学、南京师范大学，获教育学博士学位．浙江绍兴文理学院副教授。主要研究领域为教学基本理论、教学管理、......
中学思想品德课堂是对学生进行思想品德教育和素质教育的主阵地，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生学会做人、学会求......
教学阶段的有效提炼,对于所有的科任教师宏观把握课堂教学具有至关重要的作用。赫尔巴特的“四阶段教学法”为自近代以来的几乎世......
教育对道德的追求是全方位的。要求学校不仅要关注“教授的”道德，而且要关注“形成的”道德。既要通过直接的道德教学系统地向学生......
情感是人对客观存在物是否满足了自身需要而产生的一种态度感受,它是人精神生活中一个不可缺少的重要组成部分,同人自身发展联系密......
情境是道德存在的基本要素,是儿童品德发展的必要条件。在道德教学中,情境具有提高道德敏感性、激活道德叙事、增进道德体验等功能......
道德教育是涂尔干所关注的核心问题之一,是涂尔干在理论层面着力探讨,并且在实践层面身体力行的道德重建计划之一。道德教育强调对......
新加坡原是英国殖民地,1966年8月宣布独立,成为一个主权国家。建国初,学校教育为国家的政治转向服务,所以,道德教育的主要任务是进......
随着我国经济的发展和产业结构的不断优化升级，“中国制造”正在逐步影响着世界，这也对机械加工类人才的培养提出了更高的要求。专业......
作为教育工作者,我们需加强对生活化教学法的研究,从多方面着手,努力探索出更多行之有效的策略,确保生活教学法在道德与法治课堂落......
结构化方式道德教学论由日本学者金井肇博士提出,旨在创建愉快有效的道德教学理论。该理论强调,道德教学应该着眼于学生内在的道德......
在小学阶段,品德与社会这门学科的教学内容可以与其他学科的教学融合在一起。品德与社会教师可以加强与其他学科教师的合作,共同研......
我国小学传统道德教学模式多采用说教式,禁锢了学生思想,而新课改后的小学道德教学虽然加强了与生活的联系,但是却在实践中出现了......
“道德可教吗?”众所周知,这是早在古希腊时期美诺就向苏格拉底提出的问题。然而这个问题虽然古老,但对这一问题的专门研究并不多......
"美德是否可教"是德育理论必须回答的基本问题之一。苏格拉底对美德可教性命题的探讨充满悖论,不同语境下的表达并不统一,其实质是......
