陆地自然带相关论文
〔关键词〕 地理教学；高考；复习策略；整合 复习 〔中图分类号〕 G633.55 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2012） ......
自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式。在教学过程中，学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生......
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。新教材无论从知识的编排上,还是从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上都体现......
新课程非常强调问题在学习活动中的重要性,因为探究性问题的设计,能为学生搭建思维的跳板,让他们向更高更远的层面飞跃,也能较好地......
教与学是构成教学过程的两个基本要素。教是指教师及其教的系统活动，学是指学生及其学的系统活动。在教学过程中，教与学是相互依存、......
编者按：一轮复习已经接近尾声，很多读者纷纷来信问小编： 都说要跳出题海，少做题能得高分吗？ 有些题老师一讲我就明白，但是等自己做的......
学情分析，顾名思义就是对学生学习情况的分析，是课堂教学设计过程中的一个重要组成部分，属于在课堂教学实施之前的精心准备阶段，就是我......
在地理学习过程中，要让学生主动投入到学习探究中，就要使他们有充沛的好奇心和求知欲，设置悬念，激发学生的探究兴趣，可以活跃学生非智力......
一、教材内容分析本章共分四节，第一节和第二节主要阐述生物在地球表层自然环境中的地位、作用与其它地理要素的相互关系等问题。第......
目前，中小学在地理信息素养培养方面，仅局限在教师地理课件的展示以及网上提供一些地理资源素材，而从信息技术的角度如何让学生自己注......
<正>[设计思想]地理新课程倡导自主、探究、体验、合作的学习方式,倡导教学中充分发挥学生的主体地位,激发学生的主动创造及协作精......
<正>一、复习导入1.复习提问:何谓地理环境的整体性?2.教师小结:整体性表现在地理环境各要素协调一致,形成统一的地理环境;某地理......
教学目标一、生物与地理环境 A.生物圈识记 1.能叙述生物圈的概念和范围。(一A识1) 理解 1.能概述生物圈核心部分及有利生物集中......
一、突出“理想”“理想大陆”自然带分布图综合反映了各大陆自然带分布的一般规律，它不是实际大陆自然带的分布，但比实际分布更典型......
高中地理上册P.192中的“理想大陆”是参照各大陆轮廓特征绘制、与斯查勒的“理想气候分布图”很相似。所谓“理想大陆”有这样一......
前不久,北京市地理学会和北京市基教研中心地理室在全市联合举办了"遥感影像图在地理教学中的应用"说课比赛活动,本课有幸在此次活......
<正>新课程改革在地理教学目标与要求中明确提出高中教学需要达成的目标之一是——全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括......
<正> 第一章世界地理概况一、重点内容分析本章教材从世界的大洲大洋、气候、居民和国家几个方面介绍了全球的地理概貌,为学习分洲......
<正>按照新的高中地理课程标准"内容标准"的规定,自然地理环境的差异性是高中地理课程必修模块"地理1"中的重要内容。这一部分学习......
<正> 自然地理环境的整体性是相对的,差异性是绝对的。自然环境的差异性在地理环境中是普遍存在的,又称为地域分异规律。地域分异......
<正> 在初中地理“世界陆地自然带”一节的教学中,笔者应用了“研究性学习”的教学思想,并进行了使之适合初中地理课堂学习的改造,......
<正>一、"知识共同要素"提出的现实意义当代教育心理学家将迁移定义为:迁移是学习者获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策......
<正>我国古代伟大教育家孔子,指出:"举一隅不以三隅反,则不复也。"从心理学角度来讲,"举一反三""闻一知十""由此及彼"等,实际上说......
长期以来,对地理教材内容——尤其是《必修一》自然地理内容部分的研究,更多地是集中于从尺度视角对教材内容的编排进行宏观分析,......
<正>"翻转课堂"是美国的学校从2011年起逐渐流行起来的一种教学模式,是对传统课堂教学模式的颠覆,也称"颠倒课堂"。传统教学过程通......
<正>在地理教学中,教师利用多媒体色彩丰富和图形多变的特点,对教学难点内容进行巧妙处理,能够使学生掌握所学的内容,掌握地理学科......
<正>一、知识构建鲁教版"地理环境的差异性"一节编写依据的课程标准内容是"运用地图分析地理环境的地域分异规律",江苏省根据这一......
<正>一、课标解读本节内容标准为"运用地图分析地理环境的地域分异规律"。江苏省根据这一课程标准内容,结合教材具体内容,将教学要......
<正>复习课承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。新课程理念下,地理复习课的任务是要面向全体学生,关注个体差异,充分体现学......
3 .1 地壳物质的组成与循环图 3 .4岩浆岩生成示意 (教材 5 9页 )一、相关变式图二、设问及训练1.读图回答 :( 1)箭头①表示 ......
<正>一、课程标准要求1.课程标准解读★举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用自然环境的整体性和差异性是高中阶段......
一、教学目的 :1 使学生了解和掌握自然资源及其分类、并掌握可更新资源和不可更新资源的区别。2 使学生了解和掌握自然资源在形......
近几年来,我在排除受"应试教育"影响不重视地理学科教学的情况下,坚持认真备课,钻研教材和教学方法,激发学生学习地理的兴趣和求知......
地理规律是地理知识体系中最重要的内容,也是地理教学中难度最大的内容。毋庸置疑,地理教学若不阐明地理基本规律,学生就会对所学......
<正>一、教材分析本节课是高中地理"必修Ⅰ"第三章最后一节的内容,是对自然地理知识的总结、归纳和融合。在教学中应充分联系学生......
<正>一、近三年高考相关试题特点1.考纲要求:地理环境的地域分异规律。2.高考热点:(1)从考查内容上看,侧重考查自然带的分布规律,......
<正>一、"创造思维读图法"的理论研究所谓"创造思维读图法",即在读图教学过程中,以地图为中心线索,通过科学有序的认知过程,以实现......
<正>【考点分析】自然地理环境的整体性和差异性是地理学核心理论之一。自然地理环境要素通过水循环、生物环境和岩石圈物质循环等......
<正>一、学习目标:(1)通过阅读"世界陆地自然带分布图",从直观上认识自然地理环境的地域分异现象;(2)通过分析典型地区自然带的分......
<正>地理作为一门实用性较强的学科,其教学内容也趋于理性,需要学生有较强的理性思维和较强的图表理解能力。在高中地理教学中,图......
