发散相关论文
人教版高中物理教材为学生的物理科学素养提供了良好的素材和载体,教师在教学过程中培养学生的科学思维时,根据学生的实际情况选择......
在数学教学中，课堂练习是必不可少的课堂环节，也是一种重要的作业形式。其有别于课后作业，学生在课堂上即时完成的作业，是对当堂学习数......
分析一道典型的优质中考题,挖掘题目本源,关联已学知识,引导学生尝试一题多解,一题多变,使学生的思维伸向不同的方向和更高的层次,......
站在模型建构的视角，以“探究连接体问题”教学设计为例，对递进和发散两种设计方式进行对比，尝试从教学设计思想、教学目标、教学流程......
巧妙追问是行之有效的教学手段,使用得当能让学生获益良多,让数学课堂精彩纷呈.文章研究者结合“图形中的规律”一课的教学,谈谈如......
在公式、概念、基本原理都掌握了之后,很多同学依然是无从下手使用它们来解决问题.帮助学生建立逻辑关系,使用逻辑思维来解决问题......
能源危机和环境污染的不断加剧，推动着以风力发电为代表的可再生清洁能源的大规模开发利用。在源源不断为社会的可持续发展提供可再......
教学中教师要精心创设课堂教学情境,引导学生动手操作探究,提供开放性的练习,鼓励他们大胆参与数学实践活动,从而提高课堂学习效率......
羽绒是世界上最轻最保暖的填充物，呈星朵状结构，每根绒丝在放大镜下均可以看出是呈鱼鳞状，有数不清的小孔隙含蓄着大量的静止空气，由于......
In many applications,covariates can be naturally grouped.For example,for gene expression data analysis,genes belonging t......
For analyzing correlated binary data with high-dimensional covariates,we,in this paper,propose a two-stage shrinkage app......
英语的最终学习目的是进行阅读和交流.看懂英文书写的篇章也是课标对各个阶段学生的要求.然而,受环境影响,中国学生对语篇的阅读兴......
高中数学教学中,侧重不断培养学生的创造性思维,将为学生数学解题能力的不断提高提高强力的支撑.文章从发散、直觉、求异、形象、......
对一侧为平面的凸透镜和凹透镜沿主轴方向切割去一部分玻璃砖之后,剩余部分对光的折射影响的定性分析,说明这类透镜的光心不在透镜......
在原子和分子体系中,多体微扰序列(如MP2,MP3,MP4等)在如下三种情况下可能出现发散：(1)分子发生离解,(2)计算激发态能量时非占......
自1950年以来，微腔激子极化激元一直受到研究者们的广泛关注。我们理论上研究了激子极化激元在不同应用光学势场中的激子极化激......
中职教育作为实用型、技能型教育,对学生创新能力培养具有独特的优势.创新型国家的时代背景下,中职数学教学加强学生数学解决问题......
东垣曰:“夫圣人治病,必本四时升降浮沉之理.大抵圣人立法,且如升阳或发散之剂,是助春夏之阳气,令其上升,乃泻秋冬收藏殒杀寒凉之......
初春时节,阳气升发,广州中医药大学第一附属医院保健科主任陈瑞芳教授指出,此时人体内的阳气亦顺应春阳之气而升发,新陈代谢旺盛,......
哈尔滨读者柳女士问:我患2型糖尿病已经5年.体质较差,经常感冒.听别人说,姜可发散风寒、化痰止咳,是不可多得的食疗佳品.并且吃姜......
通过乘积的行列式、特征值与特征向量之间的关系、矩阵的可对角化这三种不同的知识角度计算|A2-4A-5E3|的值,从而体现出三种不同的......
作为一名数学教师,不仅希望学生能正确地解答教师提供的数学问题,更期待学生能通过自己的质疑、发散、联系、猜想提出新的数学问题......
无反射势阱描述一种双原子分子的吸引势.将Rayleigh-Schr?dinger展开法应用到微扰无反射势阱,得到一组非齐次Schr?dinger方程.利用......
姜在作中药用的时候,一般分为生姜和干姜两种.生姜与干姜究竟有何区别呢? 生姜:发散作用较强 患风寒感冒时,煮姜糖水时所用的就......
基于2018年中国老年健康影响因素跟踪调查数据,运用潜类别模型分析中国老年人生活方式的类型、特征、社会经济地位对生活方式的影......
[摘 要] 长期以来，阅读教学存在教师不教提问、学生不学提问的弊病。本文论述了如何以“问题焦点”为抓手，促进学生自主提问、自主阅......
本文主要探讨无穷级数敛散性的判定方法与无穷级数和的求解两方面的问题.关于无穷级数敛散性的判定及求和问题这里给出了五种方法,......
数学创造性思维的培养,可以在收敛思维的基础上,重视发散思维;在正向思维的基础上,重视逆向思维,在合知的情境,重视发现性思维。
......
我国著名数学家华罗庚说过：“人之可贵在于能创造性地思维。” 在学习的过程中，有部分学生抱着“要我学”的应付式的学习方式，因而......
小学科学课程的总目标是提高学生的科学素养。在这个大目标下，发散出科学课程的三个维度目标，即科学探究、情感态度和价值观、科学知......
学生参与课堂教学的方式影响了学习的结果，单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的......
课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者都要无疑，到这里方是长进。”这话是很有......
实施素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.在教学中如何培养学生的创新思维,是近年来教学中的一个热门话题.现从营造......
思维导图有助于发散使用者的思维,从中心点出发,进行思维扩散,从而获得更多的思路或是创新想法等。将其使用在初中物理教学中,能有......
数学探究教学在高中数学课堂教学中实施的操作步骤一般是:创设步骤,问题设疑;开放探究,激发探疑;协作交流,质疑析疑;反思总结,意义......
在小学数学中,创造性思维是知识创新的核心。这种思维是追求新发展、探索新规律、提出新见解、创造新方法、积累新知识、解决新问......
