激疑相关论文
把设趣、激疑策略灵动地运用于小学英语教学之中,是改善英语教学格局的有益探索,更是确立以学生文本教学思想的实践。为此,在小学......
设疑式教学是以贯彻启发式原则为宗旨，着重解决学生认知领域问题的以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要线索的教学方式。其实质......
鲁迅先生的《一件小事》,篇幅短小,语言平易,初中学生阅读并不困难。照老办法去“分析讲解”,从时代背景、人物描写到主题思想、......
一、引导学生善思。思是学之源 ,教师要以饱满的责任感千方百计地引导学生积极认真地独立思考。让学生发现新问题 ,产生新见解、新......
对文学作品的深切体味和以此为基础的真切生动的赏析与讲授，必然会使学生产生强烈的艺术共鸣。而能否产生强烈的艺术共鸣，又是检验语......
朱熹说过:“君子教人,但授以学之之法,而不告以得之之妙。”现行人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初中语文教材,以教育心......
优化课堂教学结构提高课堂教学效率──“探究尝试”在教学中的运用卫惠珍探究尝试教学法的基本过程是：创设问题，探究尝试，归纳概括，变......
为学患无疑,小疑则小进,大疑则大进。该书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑。这是要求教师一要善于激疑,或诱导发问,或鼓励质疑;......
我市教育局教研室在初中物理教学目标探讨的过程中,针对目前中学物理课程学习中学生在认知能力、认知内容、认知结构等方面存在主......
到底是“谁言谁行，谁针谁从”？─—也谈周瑜的“言必行，计必从”江苏省高邮师范曹民光《群英会蒋干中计》在描写周瑜堵蒋干游说之口的......
教学是在激疑、设疑、解疑中推进的,设疑是其中关键的一个环节。有效的设疑是激发学生思维的方向盘。教学要注重设疑,探寻设疑的着......
问题是引疑激思的源泉,课堂教学离不开设问。设问是启发学生思维的重要手段,可以将学生的认识和教材之间的矛盾揭示出来,产生疑惑,......
数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学......
宋代教育学家朱熹曾说:读书无疑者须先教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是......
改进教学方法,充分利用45分钟,不仅能提高教学质量,也是减轻学生负担的关键。对于如何用好用活45分钟,我曾采用不同的教学方法来......
课堂的组织形式,虽然不是涉及课堂教学内容的,但教学形式的采用得恰当与否,却关系到学生课堂学习的效果。新课改强调的是“自主、......
教学的核心是启发思维,培养和发展智能,提高人的素质。为了达到该要求,在小学数学课堂的教学中,教师要根据学生好奇心强的特点,精......
在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出精心设计、目的明确的问题,对启发学生的积极思维和......
学生学习知识的主要目的不是学以致用,而在于学习知识过程的本身,在于通过学习而成为一个聪明的人,文明的人,有高尚精神生活的人。......
精心创设情境是提高数学课堂教学有效性的一项重要策略。然而,新课程下的一些数学课,情境只是为创设而创设,只图表面热闹,有的甚至......
教学方法是否有效会直接影响到教学的成败。因此，革新传统的教学方法，提高教学效率，一直是教学改革的一个重要课题。在教学中，笔者发现......
情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的对客观事物的某种态度的体验或感受。这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。情......
如何在小学数学教学中创设情境,在创设情境过程中需要注意什么问题,我想这是我们需要关注的,本文就此进行了阐述。
How to create......
创造性教育的基本目标是培养学生的创造性思维、创造性技能和创造性人格。实现这一目标的主渠道是课堂教学。凡有意识地激发学生创......
一、情境导趣,以趣激学1.故事情境激趣这种方法无论对于低年级还是高年级都是很不错的,苏教版数学课本中大部分内容已经给我们提供......
学起于思,思源于疑。一堂好的数学课,总离不开教师一系列恰如其分的引导提问,学生能否主动参与学习过程,在很大程度上取决于教师“......
课堂教学提问在新课标背景下是引起师生互动,引导学生主动参与、积极探究、交流与合作的有效教学方式;是课堂教学中教师贯彻教学意......
(配合第六册课文《狼和鹿》)《狼和鹿》这篇课文内容真实,层次清晰,寓自然科学知识于生动的故事中,并通过形象的描述、具体的数据......
所谓教学难点,是指学生感到难以理解或接受的内容。造成学生数学学习困难常见的原因有知识本身的抽象、复杂导致难以理解,容易混淆......
追问是课堂教学中普遍运用的一种方式,它对于培养学生思维性品质,关注学生学习过程和方法有着重要意义。追问,是一种提问技巧,是在......
小学数学教学课中,通过导入吸引学生的注意,激发他们的学习动机,使他们能积极主动地参与到知识的发现中来,这对培养学生的创新意识......
没有慷慨激昂的渲染或是华丽刻意的铺陈,总是在近乎随意的聊天和谈话中不知不觉渐入佳境,听过薄俊生语文课的老师都会有这样的感受......
书面表达就是学生根据自己的领悟与体验,通过书面形式进行有效表达的过程。这一题型主要考查学生能否运用所学词汇、语法和句型,描......
探索性提问即教师针对教学中的知识点有的放矢的设计问题,激发学生的思考,让学生运用学过的知识主动探索问题、分析问题从而突破新......
一、目标诱导法。以明确具体的学习目标,诱发学生学习的欲望和练习的热情。二、情境感染法。根据课的内容,创造一个良好的教学环......
在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象十分突出,本文分析了分化的原因,研究了防止两极分化的对策,并对如何缩小已有的分化进......
科学实验是在人为的条件下,对客观存在的事实、现象及规律的重现.无论哪种实验,在促进学生认知结构转化,促进人脑的协调发展,培养......
设疑教学法就是教师通过精心设置疑问,利用设疑解难、激疑促思的方式指导学生进行学习的教学方法,是一种激发思维、开发智力和培养......
激疑是教学活动中的重要方法,善于激疑才能引发学生的积极思维,教师通过释疑达到学生掌握知识,开发智力之目的.一、悬念法激疑悬念......
