复数模相关论文
复数z的模的几何意义是在复平面内对应的点到原点的距离,复数的模是实数绝对值概念的扩充,利用复数模的性质求解函数最值,不等式的......
2013年的“北约”、“华约”和卓越联盟自主招生“三国杀”已经闭幕。从考题发现,“北约”考题出现了往年很少出现的一道“复数”......
设Z_1、Z_2是不为零的复数,则||Z_1|-|Z_2||≤|Z_1±Z_2|≤|Z_1|+|Z_1|．(1)我们把(1)式叫做复数的三角不等式,等号当且仅当复数Z_1......
本文主要通过例题介绍运用复数模的性质解不等式的几种方法，解不等式有许多方法，但是运用复数模解不等式，往往会出现误解，且方法不够合......
用微分法得到了两个关于复数模的不等式，它们在空间L^p(E,μ)(1≤p<+∞）中有重要的应用。......
题目:已知复数z1=i(1-i)3,(I)求argz1及|z1|;(Ⅱ)当复数z满足|z|=1,求|z-z1|的最大值.上述第(Ⅰ)题比较直观,可直接求得.......
根据电磁工程发展的实际需要,本论文提出多种新型的导波和漏波天线结构,并采用以场和路相结合为基本特征的电磁场工程化方法对它们......
新课标指出:“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合......
复数成都树德中学严红梅、游家学习导引复数是高中代数的重要内容之一。复数概念的引入，使数系得到了又一次扩充。本章主要内容有......
<正> 与复数模有关的最值问题,应用复数模的几何意义求解直观简捷.本文对最值问题作简单的概括.希望能给读者带来一丝收获. 类型一......
<正>复数作为一种新的数学语言的引入,既是客观实际的需要,又是数学内部发展的需要.复数的表示形式多样,既有代数形式X=a+bi（a,b∈R......
<正>一、学情分析"复数"是苏教版选修2-2第三章的内容,教材内容比较简单,安排的课时较少,它在高考中的分量也很小,只要求学生了解......
<正>中学数学中的最值问题类型多样,覆盖面较广,它涉及到函数的性质、不等式性质及不等式定理、代数式恒等变形、解方程(组)、解不......
<正>一、集合与逻辑常用用语1设A?U,B?U,则有CU（A∩B）=（CUA）∪（CUB）;CU（A∪B）=（CUA）∩（CUB）2。 A∩B=AA?B; A∪B=BA?B3。集合A={a1,a2,a3,......
高三的数学第一轮复习，笔者总是按章节把知识点梳理好，每章配以例题，让学生巩固基础、综合运用、感悟方法．由于要通过有限的例题体现整......
<正>最近,笔者任教的高三班级的一位学生问了我一道复数问题,题目如下:已知|z1|=5,|z2|=2,|z1-z2|=(13)1/2,则-z1/z2=__.这位学生......
<正>一、网络体系二、考点目标定位1．理解向量的概念,掌握向量的几何表示,了解共线向量的概念．2．掌握向量的加法与减法．3．掌握实数与向......
数学迁移练习的设计湖南永州市第九中学唐冰峰数学课堂教学的过程实质上是教师引导学生运用原有认知结构探寻新知识的一个系统过程......
利用轨迹思想解复数最值问题湖南湘潭大学子校付会理复数最值问题是近年来高考、会考及各地调研、模拟等试题中不可缺少的典型题型......
抽象是把握事物共同的、本质的属性,舍弃其非本质属性的过程,它是数学的主要特征之一。本文就几个例子来谈谈数学例题的教学过程中......
笔者曾在文[1]给出了有关复数模的一道不等式,即以下结论定理设a、b、c∈C,求证：｜a｜＋｜b｜＋｜c｜-（｜b＋c｜＋｜c＋a｜＋｜a＋b｜）＋｜a＋b＋c｜≥0.文中应用了一个关于复数模的一个......
用解析手段解几何问题时,首先要建立恰当的坐标系。通常人们选用直角坐标系或极坐标系。但对某些问题,利用斜角坐标系或许更为方便......
试论数学知识结构的教学价值渭源县一中陈具才，李世忠一、数学知识结构是挖掘和提炼数学观念的重要源泉数学观念（思想、观点等）是影响......
不等式证明是我们学习高中数学第二册上不等式一章必须面对的重要内容,与很多知识点都有着密切的联系,因此,它也是本章的难点之一......
