学校共同体相关论文
红安县教育局以国家、省市相关文件精神为指导,整体规划全县中小学劳动教育课程的建设与实施方案,为学校自主开发实施劳动教育课程......
【摘 要】江苏省东台市实验中学教育集团在12年的发展历程中，经历了“填谷”“建峰”“创特”和“共建”四个重要阶段。“填谷”时......
成都七中万达学校在高品质学校建设过程中,从人类命运共同体的价值观出发,着力构建“卓越七中万达共同体”.围绕“同心、同向、同......
顶层设计，科学谋划数字学校办学方向。调研发现，农村教学点学生基本上是留守儿童或家庭贫困学生，这些孩子不仅需要优质教育，更需要情感......
摘要芬兰中小学教师的在职专业成长模式可概括为“一个基本，三条路径”，即以校为本，以多元合作、研究导向、技术支持为主要路径。借鉴......
2016年5月6日上午9点,幸福学校国际论坛暨全国幸福学校共同体第三届年会在北京市第十九中学拉开了帷幕.大会围绕“幸福学生,健康成......
芬兰新基础教育核心课程（2014）涵盖了所有学科的教学目标及核心内容,并提出了学生参与当今与未来社会活动所需的思考与学会学习、多......
萨乔万尼在20世纪90年代初提出了建立在领导者权威基础之上的＂道德领导＂这一管理理念。强调通过建立信任,赋予权威和情感以同样价值,......
通过对长春心语志愿者协会这一特定的NPO组织发展模式的深入分析，探讨中国社会工作专业与NPO组织的协同发展，增进契合，缩减张力。......
我国普通高中课程改革自2004年始至今，已经取得了不小的成绩，但也暴露出不少的问题：1．学校对课程改革在高中教育的核心地位认识不足．2．高......
本文主要阐述了城区优质学校托管农村薄弱学校的路径与方法，并从文化融合的角度探索了城乡学校共同体建设的理性认识和实践意义，各种......
教育扶贫不是单向输出的过程,是为了自我和自我所处的命运共同体的系统性的认知和行动。石家庄外国语教育集团创造了“大家好才是......
道德教育是“指向人的德性培养的教育”。和知识、技能的学习不同，个体德性的培育离不开共同生活。关于“共同生活”，伦理学上有两种......
<正>原则一:对专业的责任专业的教育工作者应该意识到,公众对教育专业的信任建立在高水准的专业行为和责任感之上,其标准可能高于......
学校共同体是基于对教和学活动的共识而共享着价值观，且在共享价值观、愿景下以一种源自内心的激情而合作性地实现教育目标所形成的......
学校教育哲学指的是一所学校信奉的教育理念，它是学校共同体的教育信奉，学校要内涵发展、特色发展，探索和建构学校教育哲学并在其引领......
许多国家和地区都制订了校长专业标准或校长任职资格指南,以促进校长的专业化发展。这些校长专业标准都不约而同地将“规划学校发......
为了克服教师对于学校的献身精神和所属感的缺乏,同僚间互亲互爱、相互尊重及彼此差异认可方面意识的淡薄等问题,创建更好的学校学......
宜兴外国语学校、万石中学、范道中学组建了为期三年的"学校发展共同体",其目的是实现优质教育资源的充分整合、交流及共享,促进城......
<正>"学校共同体"的实质是在共同体建设政策的引导下,使区域学校间有效合作、协同共进,缩小办学水平差距,实现区域学校办学水平整......
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生态发展观已经逐渐渗透到社会发展的方方面面,它对学校教育改革也产生了深刻的影响。与此同时,教育领域中,学校共同体建设也成为......
上个世纪90年代，在西方出现了以托马斯·J·萨乔万尼为代表的“学校道德领导”研究流派。这个流派的研究对传统的西方学校管理研究......
课程领导作为一种新的管理理念,意在突破传统课程管理的局限,强调合作与交流、民主与开放。课程领导下的学校共同体则是一个有着共......
学校共同体在本质上是制度性的公共领域,公共性和民主性是共同体的基本特征。在公共领域内,完全的放任不能保证共同体的完整和平衡......
通过收集大量文献,作者发现,对博雅教育或通识教育的研究大都是针对高等教育,基础教育中博雅教育涉及得很少。国内研究者主要把博......
<正>学校教育活动是一项以信仰为基础的公共活动,这种信仰从本质上讲是一种哲学信仰。德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:"教育须有信......
当前学校管理本身的道德性受到质疑,学校管理必须具有道德内涵。借鉴当代管理科学的最新成果,从学校教育的自身特点,从教育的本质......
随着大学生思想政治教育与学生事务管理工作的不断推进,高校学生工作日渐成为高校工作中越来越重要的组成部分。但是现实的高校学......
学校教育哲学尊重学校共同体成员的教育权益,重视和吸纳教师个体的教育智慧,是学校共同体成员的教育信仰。学校教育哲学具有内隐性......
薄弱学校的改进是一个世界性的难题,在我国社会主义社会它是实现教育均衡发展,促成教育公平必须解决的问题。薄弱学校的改进对教育......
该研究主要考察了新西兰身体活动指南对于＂落实国家课程标准——发展学生关键能力——建设身体活动文化＂层次递进的设计与实施的策略......
从布迪厄教育社会学理论视角来看,人为性事实上是学校组织的一种社会本质特性。基于布迪厄教育社会学理论,分析了其中的三个主要概......
会议
<正>随着后现代主义的蓬勃发展,昔日强调的理性、线性、量化等的传统领导理论逐步转向,重视价值、情感、共生、道德等新型的领导观......
“学校在风雨飘摇之中”,风雨飘摇之中的学校呼唤重建。因此,创建学习共同体或合作型学习组织已成为国际教育学界的共同愿景,同时......
随着学校发展规划理论研究与实践探索的不断深入,学校发展规划在我国已成为教育工作者关心的焦点问题,并在实践中得到全面推广,对......
如何在竞争激烈的外部环境和资源不足的内部压力下完成高等教育改革任务，已成为高等院校当前面临的重要匆＆战之一。建设高校资源共享......
文章从当前网络教师共同体建设的实际情况出发,针对建设中出现的问题,提出了网络教师共同体应包含的要素,最后总结出了以学习活动......
