朗诵教学相关论文
摘要：在初中生的英语学习中，朗诵和背诵的时间很少，教师要重视发挥朗诵和背诵教学的作用。教师通过朗诵教学，可以充分运用语感，把握句子......
对于目前的小学生语文基础教学来说,朗诵与背诵是华夏民族五千年历史中,传承下来的古老教育手段,是一直到现在,都有着深远意义的教......
在语文教学过程中,朗诵教学是语文教学过程中的重要组成部分,既能体现学生语文素养的高低,又可以在朗读的过程中把握文章表达的情......
《儿童文学作品朗诵课程建设研究》课题从课程论、本体论、教学论以及实践反思层面对校选课程《儿童文学作品朗诵》进行研究,针对......
摘要：中国传统文化是中华民族的瑰宝，也是中华民族精神的象征。在高中语文教学中渗透中国传统文化，不仅有利于加深学生的文化底蕴，提升......
书声琅琅是语文教学的一大特色,缺乏朗读的语文教学只能是了无生气的教学,让学生多朗读、真朗读、会朗读,让语文课堂保持书声琅琅,......
【摘要】朗诵在语文教学中的运用是比较常见的，教师可以通过开展朗诵活动来丰富课堂教学，促进学生对文章的理解和认知。尤其是在语文......
在小学语文教学过程中,课文朗诵一直是教学比较重视的模板.小学生由于初次接触语文,对于朗诵课文比较陌生,所以在小学语文的教学中......
摘要：在小学语文课堂中，朗诵是必不可少的重要部分。朗读在小学语文教学中的运用能帮助学生从深层次掌握文章的主旨，同时也能提高学生......
朗诵是一种口语交际的重要形式,是把文字作品转化为有声语言的二度创作过程,更是一种外在表达的传情艺术活动.朗诵作品的主题相对......
摘 要： 小学语文新教材所选篇目文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，非常适合朗读。“读书破万卷，下笔如有神”道出了“劳于读书......
“语文素养”的提高,诵读应是有效的途径之一.在语文课程中,朗诵是一项重要的学习活动.朗诵能力是学生形成其它各项语文能力的基础......
古诗文在初中语文课程中占有重要一席，学好古诗文，不光有利于传承中华传统文化，也有利于提高学生的综合素养。在古诗文的学习中，朗诵是......
朗诵语文阅读教学在小学每个年级中都有很重要的位置，一堂好课的重要特点是琅琅的书声。我校在农村，学生基本上习惯说本地话，并且流利......
“书读百遍，其义自见”是指通过反复流利的朗读，不仅能理解文字表面所表达的意思，更重要的是能感悟文字背后所蕴含的深意。朱自清先生......
【摘要】朗诵教学是中小学语文课堂的重要组成部分，它对提高学生的语言表达能力，帮助学生更好的理解文章内容，丰富学生的情感体验等都......
朗诵作为语文教学中最常用的教学方法之一，从小学到初中都在语文教学中占据重要地位，它也是有效激发学生学习兴趣、培养提高学生语文......
诗歌“朗读”和诗歌“朗诵”都是把书面语言转化成有声语言的活动，但两者也有不同：“朗读”重在“读”，强调地是准确地念；“朗诵”重在......
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教给学生已有的知识、去获取新知识，这是最高的教学技巧之所在。”在小学语文教学中，应采取多种方式......
随着传媒事业的发展与人才需求的变化，我们的教学工作也在随之发生着改变，怎么让我们的教学内容跟上这种变化甚至变革，成为我们应当思......
小学的经典诵读教育可以继承和发扬我国的古代文化，可以充分促进学生的全面发展。进行经典朗诵教学，可以显示出古典文学的文化效果，还......
小学语文是基础教育中的一个重要环节，在对低年级的小学语文的教学过程中，朗读教学成为教学的重点。通过朗读教学，可以规范学生的普通......
“九义”小语中高段课本里的每一个积累运用中都编排了读读背背。横纵观其内容既多又广，有成语对联，熟语歇后语，名言警句诗词等。要使......
朱熹在《训学斋规·读书写文字》中提出“读书百遍，其义自见”，亦有古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见朗诵在语文学习中的......
初中语文古诗词教学的“情境化”，就是从诗词的语境出发，将古诗词的学习与生活实际联系起来，引入与教学内容相关的场景或者创设相应的......
古诗词是中华民族文化中的瑰宝。高中语文课本中,古典诗词占据了很重要的位置。但是,古诗词教学现象和教学效果不尽人意。老师在课......
<正> “语言造型”(即我国通称的“节奏朗诵”)是奥尔夫创造的极富效果的一种音乐教学手段。它对学生的节奏感(现已发展到对音乐感......
朱熹在《训学斋规·读书写文字》中提出“读书百遍，其义自见”，亦有古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见朗诵在语文学习中的......
叶圣陶先生说：“熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。朗诵的工夫，无论对语体还是对文言教学都很重要，仅仅讨论，只是知识方面的......
《祖国，我亲爱的祖国》是青年女诗人舒婷写于1979年改革开放初期的诗作，现被选为九年制义务教育课程教材的阅读篇目，诗人在诗中将个体......
朗诵作为播音与主持艺术专业的核心训练模式之一,贯穿于语音发声、播音创作基础、文艺作品演播等主要课程的始终.朗诵能力既是播音......
根据教学研究的对象不同,可以将语文教学研究划分为理论研究与实践研究。语文教学理论研究,就是研究语文教学理论,语文教学实践研......
【摘 要】本文对有关于初中语文教学怎样发挥主观印象的积极作用展开详细的讨论。为了更有效的对此情况进行洽谈，其中涉及了关于初......
<正>一、在小学高年级加强诗歌诵读教学的必要性小学高年级指的义务教育第三个学段,即5～6年级。义务教育课程标准对此阶段的教学目......
“朗诵教学”在奥尔夫音乐教学体系中是个不可少的重要教学内容与教学环节。廖乃雄先生曾简炼地把奥尔夫儿童音乐教育的主要特点概......
朗诵教学课堂效益最大化要立足于"建构"的层面,改变教学理念,探索教学的困境及突围策略。本文以此为原则,主要从朗诵教学的困境与......
<正>朗诵就是在大声清楚地朗读的前提下,赋予文字特定的情感,把无声的文字转化为有声的形式,所以,与单纯的朗读相比,更注重其中的......
针对中职生语文学习兴趣低、语文教学诵读少、作品分析多的现状,以建构主义学习理论、加德纳的多元智力理论为指导,结合中职生情感......
<正>当前很多的小学英语教学并不是很如人意。下面,笔者就结合自身教学实际来简要论述如何在小学英语教学中实施朗诵训练的有效教......
