输出假说相关论文
本研究旨在探索输入强化和输出任务对英语让步状语从句的影响,试图回答以下问题（1）单纯的输入强化对让步状语从句的注意和学习有什么......
在我国高中英语听说课程的教学实践中,存在语言输入和输出碎片化、应试化等特点.这也是“哑巴英语”现象产生的主要原因之一.因此,......
复习课作为留学生课程设置中的辅助课型,在留学生汉语学习中扮演着至关重要的角色。好的复习课可以帮助学生更好地吸收所学知识,提......
民办高校教师可以借助输入、输出和互动假说指导英语口语教学,提高学生的口语表达能力.要首先明确输入的第一性,通过增强学生的可......
以《江苏省中等职业学校英语教学大纲》中的课程教学目标为依据,从中职英语教学中最薄弱的听说课堂着手研究,探索构建输入、输出并......
二语习得的过程包括语言输入、语言内化和语言输出三个环节。然而,在很多民办高校听说教学过程中,语言输入受到了过多的重视,语言......
摘 要： Krashen的“输入假说”认为二语习得过程中需要大量有效的语言输入，而Swain提出的“输出假说”，强调语言输出的重要性。中职英......
摘 要：本文从Krashen的输入假说和Swain的输出假说出发，讨论了语言输入和输出的关系，在分析了大学英语教学中的“阅读”输入和“写作......
摘要： 本文以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为理论基础，结合报刊的时效性、信息性、趣味性等特点，构建了英语报刊专题学习中读......
摘 要： 针对我国灌输式英语教育无法使学生的听说读写能力得到全面发展的现状，引入输出假说理论，分析输出在二语习得中的重要作用，从而......
听说能力是英语语言能力的重要组成部分,在英语教学中具有非常重要的地位.通过培养听说能力,学生可以运用语言知识、促进有效表达.......
摘要：听、说、读、写等都能输入、输出方式都能一定程度上促进二语词汇附带习得。本文依据Swain的输出假设理论，以大学非英语专业两......
这篇论文主要研究了语言课堂上所发生的行为，特别是教师的提问行为。通过对课堂的观摩，从教师提问引发的学生语言输出具体分析教师提......
【摘要】当前英语专业学生的口语水平相对于英语教学大纲的要求仍有一定差距，本文将根据Swain的输出假说探究英语输入输出的结合和......
听力作为语言交际的核心,是发展其他一切语言技能的基础(王松华,欧美荣,2005),尤其在语言学习和信息交流中起着十分重要的作用(郑......
作为一种以交流为基础的语言教学法,任务教学法产生于20世纪80年代,并在90年代发展成为一种全球性趋势.与传统的教学模式相比,在任......
新课标明确指出,高中英语课程应着重提高学生用英语获取信息和处理信息的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。本文......
本文通过分析输入假说、互动假说、及输出假说，指出了小组讨论教学法在英语教学中可行性的理论基础。探讨了小组讨论在教学中的具体......
随着第二语言习得在20世纪后半期的发展,研究者们越来越重视语言输出的作用.许多研究已证明了二语习得中输出的重要性.这些研究中S......
Krashen的“输入理论”和Swain的“输出理论”是二语习得研究领域的一个重要理论,对二语教学产生深远的影响。本文介绍两种假说并......
航海英语教学离不开语言的输入和输出,本文依据Krashen的输入假说和Swain的输出假说理论,分析了输入、输出质量在航海英语教学的重......
2007年,教育部颁布《大学英语课程教学要求》,预示着在大学英语的教学中听说能力将得到进一步的重视。如何在大学英语的教学中提高......
本文以Krashen的"输入假说"和Swain的"输出假说"为理论依据,将"增加可理解阅读量及背诵"与"加强写作训练"两种方式运用于教学过程......
以输入假说和输出假说为理论基础，就如何提高大学生在课堂上有效习得词汇进行了研究，从实证的角度证实了该理论对大学英语词汇教学的......
词汇教学在大学英语教学中是一个薄弱环节,体现在学生身上就是＂记了又忘,忘了又记＂这样一个怪圈。论文从输入输出假说理论出发,结合......
自从二语教学中的可理解输入假说和可理解输出假说相继提出后,二者都得到了理论和实证上的支持。从认知心理学的角度对输出假说进......
输出假说认为语言实践可以提高语言表达的准确性与流畅性.输出假说对高职高专的英语教学具有重要的指导意义.高职高专的英语教学必......
大学英语课堂（第一课堂）有其时间和空间上的局限性，故为了使学习效果得到巩固和深化，第二课堂教学实践应运而生。本文以“可理解性输入......
摘要：在第二语言习得研究中，许多理论对现代外语教学产生了极大影响。其中的输入和输出假说更为我国的外语教学实践提供了重要依据。......
从广州四所高职院校2012年6月份的大学英语四级考试中的作文成绩及对用人单位调查得知，大学生的英语写作能力还比较薄弱，有待于加强......
英语听力是一种综合技能，不能作为单一的技能而独立存在。笔者对某高校100多名英语专业的学生做了问卷调查，发现当前的大学听力教学......
在任务型语言学习过程中,只有注重任务的真实性和多样性、合理设定任务的难度,创造多层次、多样化的任务目标,确保输入和输出的平......
文章在阐述Swain的＂输出假说＂的基础上,介绍了英语演讲教学在高职英语课堂中嵌入式运用。通过纠正语音、观摩、模仿、命题演讲、即兴......
外语学习过程应包括输入、吸收、输出三个环节,但在我国传统外语教学中往往过多地强调了输入环节.造成学生普遍阅读能力强于写作、......
随着全球化的发展,英语的重要性日益凸显,越来越受到人们的重视。中国传统的英语教育常常被诟病为"哑巴英语",更注重学生英语读写......
[摘要] 加拿大语言学家Swain于1985年提出了可理解性输出假说,该假说阐述了输出在第二语言习得中的重要作用。本文以此输出假说的......
中考英语听力和口语考试改革对传统初中英语教学提出了新的挑战。为创新英语听说教学,本论文在输入和输出假说的理论基础上尝试了......
输入增显和输出任务类型均能影响二语习得效果,但其研究大多集中于词汇习得和语法习得,对于词块习得效果的影响尚不清楚。本研究以......
《发展汉语·初级读写》契合读写结合教学理念,将阅读与书写间隔编排,先输入再输出,体现结合输入、输出假说,训练学习者的语言输入......
本研究考察了输出假说对30位职前ESL教师与学生的交流方式及学生二语输出的影响。通过控制教师接受输出假说知识培训和参加交际任......
我国多数高校几乎都有自己的英语社团。本文试从Krashen的输入假说与Swain的输出假说。分析英语社团在我国学生习得英语过程中的作......
本文从输入假说和输出假说出发,指出阅读和写作应相辅相成。笔者从调查和统计分析得出学生在阅读和写作上的主要困难皆为词汇。为......
针对目前对外汉语教学中存在的习得理论应用偏颇,以及教学实践的教条化、程式化偏执而造成对外汉语口语教学低效率的现实困境,本文......
视听说教学是近年来随着信息技术的发展逐渐出现在高校课堂的一种新型教学方式。与传统模式相比较,视听说教学更符合人的认知规律......
英语听说能力是英语语言综合运用能力的体现。如今大学毕业生的英语听说能力却不容乐观,这是长期以来传统教学模式导致的结果。笔......
针对目前大学英语教学中语言输出的困境，运用输入与输出假说指导当前的大学英语教学，试图将两者有机结合起来，更多地关注语言的输出，更......
英语写作是外语学习的一项基本技能,它能反映英语学习者的整体英语水平,新课程标准对高中学生英语写作水平提出了很高的要求。从目......
输入假说提出如果学习者预先倾向于所学语言,那么可理解性输入是二语习得的唯一必要条件。互动假说提出要想完全地理解二语输入的......
“注意”(Noticing)一词在认知心理学和二语习得领域是一个颇具争议性的术语。研究者们对此讨论了多年，而关于“注意”的概念，以及与......
本研究主要考查Swain提出的语言输出的注意功能,通过输入-输出活动来探讨学习者是否能够注意到自己的中介语与目标语之间的差距并......
