输出假说相关论文
本研究旨在探索输入强化和输出任务对英语让步状语从句的影响,试图回答以下问题（1）单纯的输入强化对让步状语从句的注意和学习有什么......
在我国高中英语听说课程的教学实践中,存在语言输入和输出碎片化、应试化等特点.这也是“哑巴英语”现象产生的主要原因之一.因此,......
为在“双一流”建设背景下进一步推进非英语专业研究生英语教学改革,探索新的教学培养模式,本研究从国家对未来人才的培养要求、语......
复习课作为留学生课程设置中的辅助课型,在留学生汉语学习中扮演着至关重要的角色。好的复习课可以帮助学生更好地吸收所学知识,提......
以《江苏省中等职业学校英语教学大纲》中的课程教学目标为依据,从中职英语教学中最薄弱的听说课堂着手研究,探索构建输入、输出并......
二语习得的过程包括语言输入、语言内化和语言输出三个环节。然而,在很多民办高校听说教学过程中,语言输入受到了过多的重视,语言......
英语作为世界上使用国家最多的语言,在世界交流与合作中发挥着重要的作用,所以,在日常的教学过程中,必须重 视对英语的教学,重视英......
外语学习中,语言的输入和输出是备受关注的话题。输入和输出的质量直接关系到学生外语口语的学习效果。文章首先概述Krashen的监察......
本文联系Krashen的输入假说和Swain的输出假说,重点讨论了儿童语言学习者自身有一定的特殊性,同时,PPP教学法下少儿英语教学过程中......
摘 要： Krashen的“输入假说”认为二语习得过程中需要大量有效的语言输入，而Swain提出的“输出假说”，强调语言输出的重要性。中职英......
摘 要：本文从Krashen的输入假说和Swain的输出假说出发，讨论了语言输入和输出的关系，在分析了大学英语教学中的“阅读”输入和“写作......
摘要： 本文以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为理论基础，结合报刊的时效性、信息性、趣味性等特点，构建了英语报刊专题学习中读......
摘 要： 针对我国灌输式英语教育无法使学生的听说读写能力得到全面发展的现状，引入输出假说理论，分析输出在二语习得中的重要作用，从而......
听说能力是英语语言能力的重要组成部分,在英语教学中具有非常重要的地位.通过培养听说能力,学生可以运用语言知识、促进有效表达.......
摘要：听、说、读、写等都能输入、输出方式都能一定程度上促进二语词汇附带习得。本文依据Swain的输出假设理论，以大学非英语专业两......
这篇论文主要研究了语言课堂上所发生的行为，特别是教师的提问行为。通过对课堂的观摩，从教师提问引发的学生语言输出具体分析教师提......
目前,任务型教学法已经受到我国广大英语教师的重视,被积极尝试应用到各种类型的课堂活动中并且已经显露出良好的效果。任务教学法......
【摘要】当前英语专业学生的口语水平相对于英语教学大纲的要求仍有一定差距，本文将根据Swain的输出假说探究英语输入输出的结合和......
听力作为语言交际的核心,是发展其他一切语言技能的基础(王松华,欧美荣,2005),尤其在语言学习和信息交流中起着十分重要的作用(郑......
作为一种以交流为基础的语言教学法,任务教学法产生于20世纪80年代,并在90年代发展成为一种全球性趋势.与传统的教学模式相比,在任......
新课标明确指出,高中英语课程应着重提高学生用英语获取信息和处理信息的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。本文......
本文通过分析输入假说、互动假说、及输出假说，指出了小组讨论教学法在英语教学中可行性的理论基础。探讨了小组讨论在教学中的具体......
Krashen的“输入理论”和Swain的“输出理论”是二语习得研究领域的一个重要理论,对二语教学产生深远的影响。本文介绍两种假说并......
航海英语教学离不开语言的输入和输出,本文依据Krashen的输入假说和Swain的输出假说理论,分析了输入、输出质量在航海英语教学的重......
2007年,教育部颁布《大学英语课程教学要求》,预示着在大学英语的教学中听说能力将得到进一步的重视。如何在大学英语的教学中提高......
本文以Krashen的"输入假说"和Swain的"输出假说"为理论依据,将"增加可理解阅读量及背诵"与"加强写作训练"两种方式运用于教学过程......
听说读写是英语教学最终要培养的四项语言技能,四者同等重要,缺一不可。但学生在输出版块比较薄弱,即说和写。传统的写作局限于写......
本文以克拉申的“输入假说”理论和斯迈的“输出假说”理论为基础，探讨其对大学英语课程在课程内容、课程设计、实施手段、学习评价......
以输入假说和输出假说为理论基础，就如何提高大学生在课堂上有效习得词汇进行了研究，从实证的角度证实了该理论对大学英语词汇教学的......
在近年来的语言教学理论研究中，“输出”的作用和地位逐渐提升。与知识和技能的“输入”相比，“输出”同样有助于语言的习得。作者将......
本文以输出假说为理论指导,利用实证研究的方法验证了其对高职高专学生学习英语屈折形式的作用。结果表明,可理解性输出对语言学习......
词汇教学在大学英语教学中是一个薄弱环节,体现在学生身上就是＂记了又忘,忘了又记＂这样一个怪圈。论文从输入输出假说理论出发,结合......
自从二语教学中的可理解输入假说和可理解输出假说相继提出后,二者都得到了理论和实证上的支持。从认知心理学的角度对输出假说进......
输出假说认为语言实践可以提高语言表达的准确性与流畅性.输出假说对高职高专的英语教学具有重要的指导意义.高职高专的英语教学必......
大学英语课堂（第一课堂）有其时间和空间上的局限性，故为了使学习效果得到巩固和深化，第二课堂教学实践应运而生。本文以“可理解性输入......
摘要：在第二语言习得研究中，许多理论对现代外语教学产生了极大影响。其中的输入和输出假说更为我国的外语教学实践提供了重要依据。......
从广州四所高职院校2012年6月份的大学英语四级考试中的作文成绩及对用人单位调查得知，大学生的英语写作能力还比较薄弱，有待于加强......
英语听力是一种综合技能，不能作为单一的技能而独立存在。笔者对某高校100多名英语专业的学生做了问卷调查，发现当前的大学听力教学......
本文主要介绍了二语习得理论里的克拉申(Krashen)的输入假说理论(Input Hypothesis)、情感过滤假说(the Affective Filter Hypothe......
在任务型语言学习过程中,只有注重任务的真实性和多样性、合理设定任务的难度,创造多层次、多样化的任务目标,确保输入和输出的平......
一、引言《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）将高中学生应掌握的语言知识目标描述为六一九级共4个等级，对于高中毕业学......
本文针对目前中学英语阅读教学中的普遍问题，以国内外学者提出的相关理论为依据，提出应将读写结合作为我国中学英语阅读教学的落脚点......
外语学习过程应包括输入、吸收、输出三个环节,但在我国传统外语教学中往往过多地强调了输入环节.造成学生普遍阅读能力强于写作、......
随着全球化的发展,英语的重要性日益凸显,越来越受到人们的重视。中国传统的英语教育常常被诟病为"哑巴英语",更注重学生英语读写......
[摘要] 加拿大语言学家Swain于1985年提出了可理解性输出假说,该假说阐述了输出在第二语言习得中的重要作用。本文以此输出假说的......
中考英语听力和口语考试改革对传统初中英语教学提出了新的挑战。为创新英语听说教学,本论文在输入和输出假说的理论基础上尝试了......
