言语训练相关论文
目的 观察“四海之腧”取穴法结合言语训练治疗脑梗死后运动性失语的临床效果。方法 将2015年7月—2017年7月湖南省宁乡市中医院针......
目的:探讨经颅定位磁刺激联合言语训练治疗运动性失语的临床疗效。方法:纳入研究的样本来源于2021年1月～2021年10月我院康复科具有......
目的：探讨语言发育迟缓患儿康复护理中感觉统合训练结合言语训练的应用效果。方法：选取本院2020年2—12月收治的60例语言发育迟缓患......
目的:1.探讨重复经颅磁刺激（repetitive transcranial magnetic stimulation,rTMS）联合言语训练对脑梗死后失语患者语言功能康复的疗......
目的:探究2～5岁语言发育迟缓患儿康复护理中实施游戏结合言语训练的效果.方法:以随机数字表法将莆田市儿童医院2017年8月-2020年8月......
目的 探讨舌三针、颞三针联合言语训练对脑出血后失语症患者的疗效及神经功能缺损的影响.方法 选取沈阳市第一人民医院脑出血后失......
目的:探讨重复经颅磁刺激结合言语训练对脑卒中后运动性失语症患者的临床疗效.方法:选择2020年2月-2021年2月新余市人民医院收治的......
目的 分析音乐训练对3～6岁人工耳蜗植入儿童听觉能力康复的影响.方法 选取2017年1月～2021年4月北京大学人民医院和河北省儿童医院收......
目的分析兴趣导向的地板游戏疗法联合多媒体感觉及言语训练治疗孤独症（ASD）患儿的疗效。方法选取2018年11月至2020年12月郑州大学附......
目的:观察针刺治疗中风后构音障碍的疗效,为临床治疗提供参考。对象与方法:根据纳入标准和排除标准,选取2019年1月到2020年8月期间......
目的 探索听障儿童元音/u/的针对性游戏训练.方法 选择一名/u/音发音不清的听障儿童,从2020年10月～2020年11月,以听觉为基础,采取一......
目的:探讨重复经颅磁刺激联合言语治疗对儿童语言发育迟缓的效果.方法:语言发育迟缓患儿42例,随机分成观察组和对照组各21例.对照......
目的探讨游戏结合言语训练在2～5岁语言发育迟缓高危儿童康复护理中的应用。方法采用便利抽样法，选取2016年1月—2018年12月泸州市人......
目的观察脑性瘫痪(脑瘫)儿童言语障碍疗效与治疗年龄的相关性，探讨脑瘫儿童言语障碍的最佳治疗时期。方法选择2010年12月至2012年12......
目的 探讨言语训练对失语症患者的言语功能和脑内相关功能区局部血流量的影响.方法 将30例脑损伤并失语症患者随机分为言语康复组(......
目的探讨游戏辅以言语训练的康复方式在语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法选择2018年1月-2020年6月在我院接受康复训练的60例语......
目的 本次研究主要针对脑瘫患儿言语发育迟缓的治疗,回顾性分析运用针灸配合言语训练治疗的临床效果.方法 本次研究的调查时间段为......
摘 要：拥有良好的言语表达能力是社会发展的需要，语言训练表达能力的最佳时期是在小学低、中阶段，培养和发展学生的言语表达，是语文教......
文章是语言与情感的复合体，情感是语言的内涵，是语言表达的指向；语言是情感的外壳，是情感表达的凭借。写文章离开了情感表达，语言表达就......
不知何时起，第一学段看图写话教学呈现出两种模式。模式一：80%的教师只要是指导看图写话必然少不了“仔细看图，图上有谁？想一想他们在......
言语能力是学生语文素养的重要组成部分，提升学生的言语能力要从关注文本言语开始。在教学中，教师要巧用方法，将言语训练与各个教学环......
修辞要研究的是如何有效地运用语言。运用语言，最基本的要求是达意，把话说明白。因此，学生的言语训练必须在特定的语境中进行，词语的选......
目的:分析言语训练结合电针治疗在脑瘫伴语言障碍患者中的应用效果.方法:在我院2019年9月～2020年8月收治的脑瘫伴语言障碍患者中随......
一、 语境涵泳，潜心会文，触摸文字的温度 在教学“撒”“抛”“倒”这些词语时，我引导同学们结合教材内容，反复品味，去感知词语所蕴......
失语症是脑卒中后患者常见的功能障碍之一,是脑卒中后常见的后遗症,在脑卒中患者中有30.25%~42.40%的发生率[1],失语症严重影响患......
背景失语症是脑卒中后常见的并发症之一,运动性失语患病人数占失语症总人数的20%,因其以口语表达障碍为突出临床症状,严重阻碍了与......
言语是指人们说话(或写作)的行为和所讲的话(包括写下来的话),可以分为外部言语和内部言语。《课标》指出,要培养学生“具有日常口......
目的: 评价美金刚联合言语训练治疗脑卒中后失语症(PSA)的有效性和安全性。 方法: 共有85例PSA的患者，其中对照组60例，观察......
·【中图分类号】G623.2 “有效教学”，根据美国教育学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是......
一、 语用训练点要“真实”：贴近学生生活 语用训练点要真实。教师要创设贴近学生生活的情境，才能在阅读与写作之间架起一座互通......
目的:观察镜像疗法结合常规言语训练治疗急性脑梗死后运动性失语的临床疗效.方法:纳入脑梗死后运动性失语患者60例,随机分成治疗组......
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语言基础。”语文阅读教学中，教......
对于脑中风、脑肿瘤、颅内感染及头部外伤等原因所引起的失语症,其康复治疗在临床上一般采用药物治疗、物理治疗以及言语训练等康......
目的：观察语言发育迟缓儿童言语训练的效果。方法：采用北京妇幼保健院编制的Gesell发育诊断量表，对96名18～48月语言发育障碍的儿童进行......
目的:探讨复合针刺疗法治疗脑卒中后构音障碍的疗效.方法:将62例脑卒中后构音障碍患者随机分为治疗组和对照组各31例,治疗组采用复......
《义务教育语文课程标准》(2011版)提出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是......
失语症是由于大脑受损导致的语言功能受损或丧失.临床上儿童失语症的病例相比成人要少很多,在儿童失语症的康复治疗上与成人的也有......
随着新课改的推进,语文课堂教学逐步开放、灵活起来.根据课程理念,许多语文教师把“朗读感悟”放在首位,贯穿于教学始终,一时间,课......
目的:探究靳三针疗法结合言语训练治疗中风后失语症效果观察.方法:选取2018年1月至2018年12月在我院治疗的中风后失语症患者72例,......
目的:观察分析经颅磁刺激联合言语训练治疗儿童语言发育迟缓的临床疗效.方法:语言发育迟缓患儿随机分为对照组(给予重复经颅磁刺激......
在目前的阅读教学中,言语训练的严重缺失影响了课堂教学的有效性.表现在:阅读教学在课文的思想内容方面深挖细究,放弃文本的表达形......
语文教学就是在言语训练中让学生掌握运用语言的规律，发展学生言语能力，同时提升学生人文素养的活动。因此，教师在语文教学时要细研文......
