倾斜程度相关论文
物理学习中的科学探究能够使学生保持强烈的好奇心和求知欲,通过对探究活动的反复体验,可以使他们领悟探究方法,在建构自己的知识......
探究型试题的考查，主要包括：提出问题的能力，猜想与假设能力，选择研究方法的能力，分析和推理的能力，数据处理能力以及应用知识解决问题的......
在工业上。工程师们经常会面对这样的难题：如何设计两个互相咬合的齿轮，使得它们的转速之比为3.14? ......
一、知识点拔 在使用机械时，人们总希望该机械的机械效率越高越好。那么我们应如何提高机械效率呢?......
斜面是一个与水平面成一定夹角的倾斜平面，它是一种常见的省力机械.利用斜面可以给我们的生活带来很多方便.下面对斜面与做功的几种......
贵刊2012年10月第30卷第19期总第527期P20-P23刊登了《U-I特征曲线的四推论、三应用》一文.笔者认真拜读之后认为文中有一说法不妥......
摘要：在物理教学中，八年级物理下册已经将我们带入了斜面的情境，在这样的情境下，我们该如何思考问题呢？首先学生要搞清楚斜面与水平面之......
摘 要：数学概念有些是由生产、生活实际问题抽象出来的，有些是由数学自身的发展而产生的，许多数学概念源于生活实际，但又依赖已有的数......
使用斜面一定能省力?斜面越陡越费力?本文应用“功”的知识分析斜面省力问题,理论推导出动力与斜面坡度、动摩擦系数的关系式,得出......
目的：
探讨推送器补偿法经股静脉释放Tulip滤器对滤器倾斜的影响。
材料和方法：
体外IVC模型由悬吊于透明、分叉玻璃......
针对确定古塔各层中心位置的问题,作出古塔每层八角都是正八边形的假设,利用AutoCAD中massprop命令求八边形质心,即中心点坐标。以......
运动的描述作为高中物理的开篇，有着承上启下的作用。运动怎样描述，如何描述，这是一个老话题，学生在以前的学习生活中早就有所接触，如《......
<正>无论是从数学知识的本身形态,还是从数学产生和发展来看,简约与自然是数学的两个重要特征,由此数学教学须遵循简约自然原则.但......
一、设计说明1.教学目标(1)知识与技能目标:正确理解正切函数的概念,会用正切概念计算或解题;(2)过程与方法目标:经历操作、探究、......
<正>2016年底,笔者以"直线方程、倾斜角与斜率"为题,在某地著名中学给高一学生上了一节课.学生的数学学习基础良好,成绩优秀.直线......
笔者曾全程观摩了一次优课比赛,内容是人教A版高中数学必修2第三章第一课时"直线的倾斜角与斜率",十几位教师同课异构,思维碰撞。......
地球由不同的岩层叠加而成,为了研究不同岩层的稳定性,需对不同岩层倾斜坡面进行稳定性研究。文章利用大型有限元ANSYS进行模拟,分......
<正>作为一名数学教师,除了帮助学生学好应有的数学知识之外,更重要的是要促进学生养成一种科学的思维习惯,即养成"求实、说理、批......
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<正>高中数学概念的深度教学对学生数学素养的形成和数学思维的可持续发展有深远的意义。1高中数学概念教学的基础性地位数学概念......
文从“教学内容的逻辑体系”的角度出发，认为刻画直线的倾斜程度应按先倾斜角后斜率的顺序呈现，并认为这样的处理才是“自然的，逻辑性......
<正>前不久,区教研室开展了优秀青年教师"优课观摩与评比"活动,笔者有幸作为评委参加全程听课,课题是苏教版必修2"直线的斜率"第一......
<正>一、课堂教学实录1.创设情境,诱导新知萌芽师:在数学史上,曾经有这么几位数学家,他们雄心勃勃,想创造一种能解决世界上一切问......
<正>针对当前同课异构教研活动,如何评价执教者教学设计的优劣?教无定法,或许没有统一的标准,但是有原则。教师在教学设计中应抓住......
<正>1背景描述"以学生为本"是新课程的一个重要理念,也是新课程在教学方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一.学生是学习的主......
<正>2011年陕西高考数学题中余弦定理的证明难倒了不少考生,公式教学成为广大高中数学教师的热门话题.数学公式反映了数学对象的属......
<正>本文是笔者参加本市的课堂教学基本功竞赛的关于"直线的斜率"课堂实录片断与反思,上完后有很多的思考和想法,想和大家一起来探......
<正>1问题提出随着课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动和合作.而在这个互动的过程中意味着更多的......
<正>受控脉冲穿孔等离子弧焊工艺对传统工艺做出了新颖改进,具备获得优质接头并拓宽焊接工艺参数裕度的潜力。本研究采用视觉传感......
<正>1问题背景高一学生在学习必修2直线方程时,有很多困惑:1.在初中已学过一次函数,知道它与直线的关系,直线的问题基本上可以用y=......
<正>1问题的提出一次调研中,笔者听了"直线的斜率"一课,下面是概念生成环节中教师设计的问题串:问题1在日常生活中,我们经常会遇到......
<正>一、核心素养的基本内涵《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出:"数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习的过......
<正>本课教学重点突出,层次清晰,较好地达成了"正切"这一概念课的教学目标,也体现了作为章节起始课的教学价值,足见马老师的教学能......
<正>教材,是教学的主要依据,是教师的好帮手。在教学中往往存在两种极端现象:一种认为教材一无是处,只有自选素材,重组教材,才能有......
期刊
<正>足球赛上,每次看到顶尖高手那梦幻般的速度和令人眼花缭乱的带球过人技术及将球送进网窝的精彩时刻,都为之惊叹.但一支好的足......
