概念生成相关论文
虽然艺术理论领域有生命力的新概念不断涌现,但AI创作论领域却只有“共生创造力”等少数的新概念能够被大众与学界一直沿用。与AI......
以生态系统的营养结构为载体,用生态微模型聚焦和渗透生物学基本概念,教学设计注重学生核心素养的养成。创设情境,从学生能够分析......
偏好的存在使我们面对纷繁复杂的世界时能够做出适当的行为选择,因此偏好在经济理论、选择理论和决策理论等领域中都是一个基础概......
概念的准确定义是:关键是指科学领域研究的对象和基本表述.小学数学概念的关键是基本的数量关系,基本的规律和表达体现在数学符号......
将数学学习从知识传授转向关注学生发展,是《普通高中数学课程标准(2017年版)》的理念之一.高中生在数学学习中遇到的很多困难,归......
随着设计理念的转变及产品开发手段的日益丰富,如何充分挖掘用户需求进行产品概念创新正受到越来越多企业的关注。由于创新产品概......
论文课题来源于摩托罗拉北亚设计中心的“简单UI”(SimpleUI)创新设计项目。作为一个短期创新项目,SimpleUI以“简单”这个概念为......
物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象.物理概念是物理学最重要的基石,让学生掌握好......
数学概念是反映数学对象的本质属性的思维形式, 是数学基础知识的核心,是构建数学理论大厦的基石,是形成数学知识体系的主要元素,......
随着高考模式的变革，在高考指挥棒的驱使下，高中物理学科日趋“边缘化”，加上现在的学生缺乏生产、生活的体验，给当今中学物理教学带来......
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勾股定理是苏教版教材八年级上册的内容,它与平方根连在一起.学生在认知直角三角形角的性质的基础上学习勾股定理,是对直角三角形......
当前的设计概念解读主要是从词义和视觉角度展开,对设计概念的心理发生机制缺乏关注。设计概念体现设计者围绕着设计对象所展开的......
数学概念是一种数学的思维形式,常以法则、定理或公式的形式表现.数学概念的理解与运用是掌握数学知识与技能的基础,是发展学生空......
三角形的中位线是三角形中继三角形的角平分线、中线、高线之后的第四种重要线段,是中点问题在三角形中的延伸。三角形中位线定理......
以武汉月湖现有的自然、历史、文化条件为基础,探讨在进行琴台文化艺术中心的概念规划设计过程中,如何发现和利用现有的各种场地,......
数学核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的、与数学有关的关键能力和思维品质. 数学概念课是中学数学常见而......
[摘 要] 概念是数学教学的基础，概念生成的过程需要悉心研究. 从学生思维发展的角度出发，利用“问题链”来促进学生的概念生成是有实......
对概念的教学,要挖掘数学概念的本质,让学生理解并领会概念的内涵,促进知识生成.在观察、动手实践、思考中,促进学生对抛物线概念......
一节课的引入和概念生成部分是这节课的品质定性的关键环节,高品质课堂要围绕核心素养如何落地实施,要基于学生的基础去生成和发展......
经验的外显化与表达有助于学习的深度展开。无论是学习理论的研究成果、教学内容的适切程度,还是小学生思维发展的基本规律,在体验......
通过对荷兰Tu Delft建筑学研究生课程毕业设计的总结，思考建构的不同思考方式，以及对建筑构思的过程的探索。......
基于一般设计学原理的概念集合,以设计过程中概念的生成为切入点,从“设计产品开发过程中的比喻”,“概念的合成的特征”及“多概......
数学知识的获得需要一个过程，这个过程又可以解释为通过概念的方式来把握数学知识的一般规律与本质属性的过程．而数学概念学习是这一......
背景：随着科技的高速发展,现代信息技术越来越多地被应用于课堂教学中,使我们的数学课堂变得容量更大,节奏更快,形式更新.反思：高中......
教材人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册第138至141页课题“20.2.2方差”第一课时,课时安排:1个课时教学对象八年级(......
概念是反映对象的特有属性的思维形式.它源自人们的实践,是人们从对象的许多属性中,抽象出来的特有属性.由此可见,概念的获得应是......
拜读了秦岭老师发表在《中学数学月刊》2019年第5期上《"有理数的乘方"教学实录与反思》[1]一文后受益匪浅,既从"目标定位""重难点......
高中数学课堂教学要重视以下四个方面:把握数学内容的本质;创设合适的教学情境,让学生用数学的眼光发现和提出问题;组织互动的数学......
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通过"建立血糖调节的模型"活动,让学生理解血糖调节的机制和意义,理解胰岛素和胰高血糖素的生理作用,充分体验建构物理模型的科学......
分析了获取概念及其关系是本体建立的瓶颈的原因,提出一种在协同设计环境下基于语义的本体建立方法.各Agent抽取的术语集合经过预......
本文介绍任意角三角函数概念教学的几种不同形式的教学设计并进行分析思考.一、由特殊到一般的教学设计1.创设情境(1)提问:求下列......
概念的生成过程需要经历多个环节，需要学生突破多个认识上的障碍，对学生后续的基础知识的掌握和基本技能的形成至关重要，尤其影响着学......
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文章从概念生成、建造环境、结构表达、文脉研究、表现手法五个方面详细介绍了作者在本次概念设计竞赛中提交的方案,希望能够对今......
概念是对事物的本质认识,是逻辑思维最基本的形式.数学概念是数学教学的核心,学生对概念的理解水平关乎着数学学习的理解,很多学生......
1背景介绍这是苏州工业园区评优课第三轮的赛课课题,也是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换的章起始课.笔者从学生已有的学......
文[1]认为数学教学目标可分为课程目标、单元目标和课时目标三个不同层次(其中课程目标是宏观的,单元目标是具体的,课时目标是微观......
对刚入门高中数学的学生来说，“函数单调性”的概念虽图形直观但表述抽象，虽思维严谨但理解困难。它的教学设计和课堂驾驭对每位数学......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
“有丝分裂”是课程标准内容要求中的重要概念,以此概念的生成为例,提出并分析了切准教学起点、聚焦核心问题、紧扣逻辑关系、引导......
