具体思维相关论文
生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由感性认识到理性认识、由具体思维到抽象思维飞跃的一个......
很久以前，人们就开始提出音乐活动可以发展人的创造性这一说法。有人举出爱因斯坦的例子，说爱因斯坦是一个杰出的创造性天才，同时在小......
一、背景： 初中学生常表现出少年时期有的热情与奔放，也正处于半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种矛盾相互交......
“思维”是人脑对客观事物概括的、间接的反映.它所反映的是事物的本质与内部规律性.思维可以分为具体思维和抽象思维.具体思维又......
信息技术作为一种新兴的教学手段,日益受到广大教师的青睐.如何能有效地运用信强技术,进行富有成效的小学数学教学创新实践活动呢?......
儿童在小学阶段,以形象具体思维为主,把握学生的心理特征、年龄特点和具体的教学内容,创设生动、具体的教学情境,把学生引入情境,......
九年级是青少年时期的生长高峰,学生的观察力、有意注意力有了长足的进步,思维能力逐步进入以逻辑抽象思维发展为主,形象具体思维......
抽象是抽取事物的本质属性,使它与其他属性分开;概括是将同类事物的相同属性结合起来。抽象和概括是紧密联系的,只有抽象出事物的......
苏霍姆林斯基说过“教会学生把题‘画’出来，其用意就在于保证由具体思维向抽象思维的过渡”。 在物理教学中，借助图像可以把头脑......
《英语课程标准》明确指出：“英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基......
本文从注意、记忆、想象、思维等方面分析学生学习数学困难的原因,并列举了教学中的具体实例.
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思维方式的转换直接影响到人对人与自然关系的思考,在原始思维中是人对自然的崇拜,在经验思维中是"天人合一",而在形式思维中则出......
对学的研究，必须在检讨对学的既有认识前提下，进行方法论探讨，自觉运用具体思维来研究。学是人认识世界万物而得到的，逻辑严密的，具有某......
在众多的数学思想中，数形结合思想在初等数学中应用的尤为广泛和重要。数形结合就是把抽象的代数式转换为具体的几何图形或是把几何......
从本人多年的教学经验来看，学生对初中代数的学习都感到很困难.主要有几个原因：一是学生的思维发展水平还没有跟上.初中阶段是学生由......
生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维的一个重要环节......
抽象和概括是形成概念的思维过程和科学方法,只有经过抽象和概括,才能使事物的感性认识转化为理性认识。小学高年级是小学生从具体......
【正】 一个特定思维发展过程的初始阶段是什么?从认识论角度看,我们认为是同经验认识相联结的思维,即经验思维.一所谓经验思维就......
在抽象思维的局限性和困难面前,有一批思想家在辩证思维和辩证逻辑的名义下,不自觉地探讨由抽象走向具体的思维途径;另一些思想家......
一、 猜想、验证——激趣探究 小学生的思维特点是以具体思维为主，且有好动、好奇心强的心理特点。“长方体和正方体”这个单元......
“英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能......
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人，是认知的主......
目的以哲学中创新思维能力(抽象思维和具体思维)培养为前提,探讨医学逻辑下的英语专业词汇双语教学法.方法 91名本科生随机分为两......
说理文又有议论文、论说文之称。它是以议论为主，运用概念、判断和推理，来表达作者观点和主张的一种教学文体。从思维角度而论，说理文......
'问题解决'是国际数学教育研究的一个热点,本文从中美两国学生在问题解决的过程和结果的比较研究入手,比较和研究了中美两......
<正>具体与抽象是在生活和学习中经常提到的两个词,不过,由于使用这两个词的角度不同,因此意义也会有所不同。但是归纳起来,大致是......
<正> 多年来,人们对于形象思维的讨论,大都侧重于它与逻辑思维的区别、它的具体规律及其在文艺创作中的运用等问题上,对于它是怎样......
近年来，我国理论界围绕形象思维和逻辑思维的关系问题展开了一场大讨论。但各家分执一见，人为地设置了一些障碍，因而未能使讨论向纵深......
<正> 近期以来,学术界对思维运动系统的层次性问题,在认识和理解上存在着较大的分歧。一种看法是:思维运动系统有两个层次,两个阶......
<正>吴光明(Kuang-ming Wu),生于1933年。早年赴美攻读法国及德国现象学,获耶鲁大学哲学博士学位,后在美国多所大学执教,终生从事......
【正】 初中数学学习困难的学生占有一定比例,我们称之为“学困生”。其原因是由于思维发展的缺陷所造成的,而这正是我们教师应着......
