基础目标相关论文
英语新课程标准要求教育要适应个性需求，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，实现面......
一、 初中英语学困生形成的主要原因 1. 学生自身存在着不足或缺陷 （1） 部分学生智力开发比较晚，对新知识的接受能力比较差，学习......
摘 要：目前课堂教学不可避免地存在学生个体差异，导致学生个性得不到良好发展，课堂效率低下，学生失去学习兴趣和动力。在中职食品教学......
和谐课堂，既能有效地完成教育教学任务，又能达到促进学生积极思维、自主学习、创新发展的教学目标。心理学研究表明，和谐的课堂教学中......
有一個奇怪的现象，也许值得我们重视和思考：好些学生平时极喜给人写信，有时甚至在正课上写，屡禁不绝，且每每洋洋洒洒，大有下笔千言的架势......
设计理念根据儿童的心理特点,本习作设计把“吹气球”这一游戏活动引进作文课堂,让学生在玩中说,在玩中写,减少学生对作文的恐惧感......
【摘要】新课改对高中语文教学中的许多理念都进行了改革，这些改变已经应用到了教学实践中，并取得了不错的效果，现在已经成为主流教学......
现实高中语文教学活动所面对的，一边是面广量大的必修和选修教材，一边是清晰聚焦的高考试卷，课堂教学教什么，关注教学目标业已成为最直......
本文针对新课程改革精神 ,提出面对有差异的学生个体如何引导其有效发展的操作策略 ,主要观点来源于“差异教学”课题研究成果。包......
【教学目标】基础目标:进一步认识图形的轴对称,掌握已经学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴;探索轴对称图形的特征......
摘 要：英语老师通过制定分层次的教学目标，实施分层次学生合作，分层次展示，分层评价激励和分层次作业等教学手段，让每一位学生能在不同......
针对“医学信号处理”课程的特点和疫情期间线上教学的特点,实施目标化教学设计,将教学目标层次化,层次目标具体化,具体目标方法化......
为了大力实施课程改革,全面提高教育教学质量.我校积极响应江阴市教育局“集体备课年”的整体战略目标,制定了富有自己学校特色的......
【摘要】随着素质教学理念的不断深入，在高中英语教学的课堂上，如何就学生间存在的学习差距，开展分层教学策略，已然成为当前老师所面临......
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-114-01 一、教学目标 基础目标：学习掌握用简单的线条描绘......
随着新课标、新课程的出台与使用，我深深感到物理课堂教学内容多、时间少，而过去熬时间、拼体力的课堂教学方法已无立足之地，自己要想......
每个学生都是独特的个体，学生与学生之间是有差异的。教育的作用不是消除差异，而是承认差异、尊重差异。素质教育应该以积极的态度面......
要实现对话教学目标,教师只有正确理解基础目标,辅以学习策略与方法,深入挖掘文化内涵与情感教育目标,才能使对话教学亮点频出,达......
经过几十年的改革,农村信用社(以下简称农信社)向地方商业银行改制的目标逐步成为共识.但从目前改革的情况来看,“明晰产权关系”......
学习型社会构建包括思想体系、目标体系、保障体系构建.本文研讨目标体系构建,认为构建学习型社会的根本目标是促进人的全面发展;......
提升高中英语教学质量的关键是构建高效课堂。新课程标准要求，高效英语课堂要充分体现学生主体地位，发展学生个性，提升学生的英语综合......
一、整体目标 （一）基础目标 1.符合题意 这是高中记叙文写作的基本要求和前提基础。记叙文写作往往具有清晰明确的主题指向......
【摘 要】小学数学教学是基础教育课程改革的重点内容，基础教育课程改革关注学生的发展，强调学生发展的全面性和主体性，因此小学数学......
识字是教育教学的基础目标，也是社会发展、时代进步的重要条件，因而识字教学便成了语文教学的重要组成部分。自主识字能力在学生进行......
“数与代数”学习的核心目标是使学生运用符号来解决问题和进行交流，发展符号意识即运用数和符号表达数量关系和变化规律，所以对学生......
当前，在新课改的要求之下，小学英语课堂教学的重点主要放在培养小学生的英语应用及交际能力等方面。但是目前国内的很多小学，英语教学......
本文利用系统科学的原理，从宏观的角度构建了高中化学实验教育系统， 并对该系统的实施提出一些合理性的建议。全文共分五个部分，第一......
本文首先提出心理学公共课教学的三层目标,分别为基础目标、核心目标和最终目标.基础目标是学生对心理学基本理论和基本知识、原理......
潜意识中，许多教师总是在一种“教学目标能够在课堂上一次性达成”的假设中开展教学；总是在“期望着更多的学生在听过讲解之后，就能当......
公德意识是在一定社会公德知识的基础上形成的稳固的观点和看法,包括公德知识、公德情感、公德意志、公德信念。引导青少年加强公......
