学生分层相关论文
在这个充满挑战的信息化时代，我们应该有效地利用信息技术，创新地使用信息技术，坚持教育与时俱进，关注学生个性化、多样化的学习和发展......
数学是我国基础学科,对学生思维能力、计算能力要求较高。初中数学教学中,教师常通过布置作业的形式帮助学生巩固知识,训练学生数......
基于目前笔者所从事教学的学校采用的是学生分层次教学的模式,层次不同的学生在学习起点、学习态度及学习能力上各不相同的,因此教......
当前小学数学作业布置上往往是统一题目,忽视了学生的“个性”,不利于不同层次学生的发展,教师有必要为数学认知不同的学生设计不......
摘 要：差异化教学是一种基于学生情况进行分层教学的新型教学方法。初中数学采用差异化教学方法，能够使不同层次的学生都获得进步，这......
【摘要】由于学生之间的水平和能力差异很大，如何让每一位学生找到自己的用武之地，避免过去那种“一刀切”的做法，分层教学就显得尤为......
1 分层次教学的定义与意义 1.1 分层次教学定义 所谓分层教学，是指教师在课堂教学中，根据学生现有的学习基础、知识能力以及......
摘要：在小学英语教学中应用分层教学，依据学生的英语基础将学生分层，并针对不同层次的学生设定不同层次的教学目标，进行分层练习以及分......
摘 要：班级分层教学模式可以促进每个学生的素质得到充分发展，保证所有学生都能成才，实现“全体成才，全面发展”的教学目标。从不同方......
新升本科院校学生层次差异性较大,运用分层教学是充分体现以学生为主体,教师为主导,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,因材施......
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0135-01 一轮又一轮的中学数学课堂教学改革，在我们的面前......
不同学生由于学习基础、个性差异、兴趣爱好等原因,如果采取“一锅烩”很可能要“坏菜”,所以数学教师要以分层教学为理念.就课堂......
摘要：分层教学法是课堂教学的方法之一，在进行中职化学教学时，教师也要运用好分层教学法。本文作者结合自己的化学教学实践，就分层教学......
越到高段,解决问题对学生思维能力的要求也越高.我们得依据学生思维能力、接受能力和完成作业快慢去设计有层次的作业,使他们在各......
摘 要：要让所有学生学有所获，提高综合素质，教师就要面对学生的差异，实施分层教学，使学生最终获得成功。 关键词：学生分层 教学目标分......
【摘要】目前，职高英语教学如同陷入泥淖，困难重重，一方面，学生普遍英语水平偏低，另一方面，教学模式因循守旧，缺乏创新，整体教学气氛低迷。......
当前义务教育的实施使小学毕业生全部升入初中学习，这样，在同一班里，学生的学习方法、知识、能力就会参差不齐。由于受班级授课制的束......
摘 要：怎样让不同的学生在数学上得到不同的发展，首先分析学生，准确对学生进行分层；接下来分析教材，对教学内容进行分层；最后分析作业，对......
【摘 要】所谓的分层教学是指在承认学生个体差异的前提下以现代教学思想为指导，在教学的各个环节，确立以学生为主体的意识，根据学生......
《信息技术》作为一门新兴学科,对于它的教学,有着其独特的学科特点.根据初中信息课的现状,本人认为高效初中信息课堂"的切点就在......
【中图分类号】G633.6 “分层递进教学”是在学生分层的基础上，教师有针对性地做到在教学中有的放矢、区别对待，最大限度地调动各......
小学数学课堂中,为了保证教学效果,完成教学要求,让学生能够充分的掌握数学课堂教授的知识,需要利用分层教学对学生进行不同程度的......
“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。维果茨基的最近发展区理论认为：每个学生都存在着两种水平：一是现有水平;二......
摘要：本文从学生的思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异入手，确立不同的教育教学目标，采用不同的教学方法，课堂教学中采用“区......
【摘要】分层教学是因材施教的一种体现形式，本文从学生、目标、备课、授课、练习等五个方面，如何实行分层教学作了阐述。 【关键......
所谓分层次教学，就是教师在承认学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节和进行教学，遵循因材......
摘 要： 为了更好地落实素质教育，使每个学生都得到全面健康的发展，在教学过程中应确立学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，消除学生个......
摘 要： 国家推进的高中新课程教学改革，对高中课堂教学模式提出了新的要求，以往千篇一律的题海战术显然已经不适合教育体制改革的发展......
摘 要：初中是学习化学的基础阶段。在初中化学中开展分层教学，有利于教师因材施教，并针对不同学生的不同情况进行指导，从而提高教学质......
【摘要】中职学校的数学教师不能采用千篇一律的教学模式，而要兼顾到不同层次的学生，采取分层教学法，让不同层次的学生都有收获，都能获......
【摘要】：只有进行目标分层，从学生实际出发，有的放矢的区别对待，使不同层次的学生都享有充分的学习机会，并学有所获，才能达到激发各个群......
【摘要】本文阐述的是根据学生成长的身心特点，以及个体的差异性，以分层导学的理论为依据，将学生以及教材进行分层，利用教学体例为辅助......
随着我国计算机网络技术的不断完善,人们对高中信息课的教学质量有了更高的关注和期待.信息课程的学习,能够大面积地提高学生综合......
1学生分层根据学生的知识结构、能力优势和学习需求不同,将学生划分为若干层次:A层:数学基础较好,思维能力也较好。B层:数学基础一......
落实以人为本的理念要求教师尊重学生之间的差异,因材施教,发展学生个性。传统的一刀切的教学模式只能照顾部分学生,因而有部分学......
在传统数学中，教师按“等量、同速、同要求”授课，因未考虑学生层次差异，影响教师的教学和学生数学学习，造成教师苦教、学生苦学的尴尬......
英语学科不同于其他的学科,英语是一门语言,学生的水平参差不齐,所以接受能力也会有所不同.因为英语学科的连贯性,就会造成学生水......
在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,提高课堂教学......
由于学生的环境影响、个性差异、教育因素和社会因素的影响,使同班的学生在学习差异明显,以致教师不能把学生以同一标准来要求.如......
1.学生分层。由于学生智能、性别、性格的不同,生活经历的不同,家庭背景的不同,使学生的差异性客观存在,但不管学生差异有多大,学......
随着新的课堂教学改革的逐步推进,已赋予课堂教学效益更新的内涵。而课堂效益的高低,直接关系到教学目标能否圆满完成;关系到学生......
