学科教学论相关论文
学科教学论教师承担着我国教师教育的重要使命,是促进我国基础教育课程改革的中坚力量。而学科教学论教师的学术水平长期呈现“黑......
学科教学论与众多学科有着紧密联系,影响着学科教育教学实践,决定着人才培养质量.从“课程思政”的视角,研究了学科教学论课程全面......
民国时期是中国历史教学论学科形成与发展的重要阶段,胡哲敷的《历史教学法》是该时期历史教学论思想的代表。在胡哲敷的体系中,历......
天津滨海新区在与天津师范大学的合作中,将学科教学论专家团队以"生态介入"模式引入中学,有力地促进了中学学科教学质量的提升和学......
【摘要】笔者在领会“诱思探究”教学法的精髓的同时，有创造性、有探索地将多种教学方法应用于教学实践，取得了一定效果。本文将结合......
作 者：（美）G·波利亚 出 版 社：上海科技教育出版社 出版时间：2011-12 波利亚的《怎样解题》一书，作者在书中引导学生按照表中......
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0235-02 随着新课程改革的全面推进以及师范生就业体制的市......
本文认为,影响当前对外汉语教学健康、深入发展的关键是在于能否正确认识和把握"对外汉语教学"的理论基础,以及在此理论基础上形成......
坚持教育体制改革，走综合化的道路，是高师院校在激烈竞争中求得生存与发展的必由之路。而建立综合性具有教育特色大学，实现其逐步......
本文对学科教学论进行了概括的介绍,针对学科教学论发展面临的问题,如学科定位偏离、学科管理僵化、学科体系封闭、学科队伍松散、......
近代中国教学论是伴随着中国教育的改革和外国教学论的导入而产生并发展起来的。在这个体制化的过程中，近代中国学者以师范学校和大......
小学教育专业是为国家培养小学教育工作者的一门新兴专业,为了培养出符合时代要求的研究型、学者型的小学教师,需要安排好这一专业......
本文从小学作文课堂教学生活化概念的界定和理论基础等方面进行了综述, 从内容、动机、训练方式和评价方式等四个方面来论述小学作......
学科教学论是教师教育类专业核心课程之一,具有鲜明的理论性与实践性.在教师专业化的背景下实现学科教学论课程的项目化有利于提升......
2004年我从师范大学毕业进入另一所师范大学成为一名学科教学论教师。弹指一挥间8年过去了，在这8年的时间里，我在不断地思考着一个问......
随着基础性的母学科——教育学的不断发展，作为它的分支，教学论及其子学科——学科教学论也随之发生了相应的变革，经历了从分散到系统......
本文针对目前我国高师学科教学论课程体系的弊端，紧密结合基础教育课程改革对高师人才培养的时代要求，在改革实践中构建了三个层次的......
一伦理学教学方式的探究,不仅缘于学科教学论的一般理论研究的需要,在当代社会,更迫于人文学科教学低效化的现状.伦理学隶属于人文......
全国基础教育课改是我国所进行的第八次教育改革,是一次力度最大涉及面广的深层次教学改革;这就要求师范专业中学科教学论的改革与......
学科教学论是高等师范院校各专业教师教育方向的一门核心课程，具有很强的理论性和实践性，但由于受到专业学科的影响没有得到应有的关......
南于受理性主义的影响，学科教学论片面地追求体系建设，它在取得一定研究成果之后如今已开始陷入困境；学科教学论只有走进活生生的教学......
摘 要 借助于翻转课堂理念，提出学科教学论与专业课程联合教学模式，在建立两课程的联合教学资源的基础上，以专业课程作为学科教学课程......
新课程给教师带来了一系列的挑战,为使大家更好的适应这种变化,就师范院校学科教学论课程的教学改革提出一些设想.......
新一轮邓小平理论课程建设应树立学科教学论的思想,加强对邓小平理论的学科教学论研究,实现从邓小平理论的政治价值研究到邓小平理......
教育家说，“在所有的教学之中，进行着最广义的‘对话’”。在语文课堂教学中，就是进行着一场多层面、多向度的对话过程，“师—生”、“......
文章分析了学科教学论课程教学的现状,针对学科教学论课程长期以来重理论,轻实践;课程内容陈旧,与前期相关课程重复较多,过于强调......
诱思探究学科教学论是陕西师范大学张熊飞教授始创的中小学学科教学理论，其基本内容包括：诱思教学思想论、三维教学目标论、探究教学......
＂探究教学的出现,无论是在思想上还是在教学实践上,对于教育理论工作者、学科教学论专家以及一线教师都是一次严峻的挑战,需要三者......
在新课程改革背景下，目前各师范院校均在探索师范生实践性培养模式，部分师范院校革新后教师教育课程实践类课程体系，主要由教育见习、......
高师学科教学论中的实训教学是教师根据学科教学的要求，指导学生在校内创设的仿真教学情境中，进行教学理论知识的意义建枸和教学技能......
“学科教学论”已实现了从传统教学论向现代教学论的转变，但现有课程体系仍然存在着不足，在基础教育实施新课程的背景下，重建“学科教......
光阴转瞬即逝．算起来罗大同先生已经辞世16个年头。早就想写点纪念性的文字，但每次拿起笔，又不知从何写起。今年是全国语文教育专业委......
职后高师学科教学论课程设计应体现这一阶段的性质、目标、特点和任务。文章在对职后阶段要素分析的基础上，进行学科教学论课程内容......
在学科教学论课程中采用案例教学这种特定的教学方法,是学科教学论课程改革的方向,也是教学论课程适应基础教育课程改革的需要。这......
新升本的学院，在以教学评估为契机，加强合格本科院校建设的同时，必须有建设硕士点的战略眼光，这对学院整体办学实力的扩大将产生较大影......
提出与信息技术教学论课程密切相关的一些问题,对课程目标及影响课程设置的因素和课程发展的途径等进行了初步的探讨.......
地理教学论是研究地理教学现象问题、揭示地理教学规律，并用于指导地理教学实践的一门重要学科。由黄成林撰写的新课程学科教学论系......
本文根据学科教学论课程的特点及高师生课堂教学能力的形成规律,针对传统教学模式忽视对高师生课堂教学能力中"隐含"能力要素培养......
当前,我国教师教育正面临着一场深刻的革命.师范院校向综合化发展已成趋势,其他高校参与教师教育的格局正在形成.......
随着我国师范教育层次和布局的调整,产生了一批新型的地方多科性大学/学院,它们大多具有师范教育的基础,但在师范性学科尤其是学科......
学科教学论在师范教育中的地位，功能，理论来源等方面都具有课程实践性特点，要提高师范生的教学能力，便必须加强课程实践性环节。......
基础教育领域的课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求。视频案例作为教师教育研修的多功能平台,为师范生提供了潜在的＂......
学科教学论是高师数学专业师范生专业必修课程,分析了数学学科教学论存在的主要问题,提出了课程教学改革的原则,并就精选课程内容......
