差异发展相关论文
尊重学生对成就自我价值的认识和感觉,满足小学生渴望得到认可、肯定、鼓励、表扬的心理,利用促进学生差异发展的评价工具——积分......
我校经过长期教育实践和探索,提出“人和为魂差异发展”的办学理念.“人和”突出“以人为本”的教育理念,着眼学生和教师的共同发......
在12月5日召开的海南省会经济圈论坛年会上,洋浦工委副书记、管委会主任张磊表示,洋浦将充分利用好、发挥好省会经济圈这个平台,通......
一、“个性化习作实践研究”的提出rn“个性”,一种较为复杂的心理现象,"个性即人格,是人所共有的相对来说较为稳定的心理品质.包......
内容摘要：关注学生差异，尊重学生差异，促进有效教学，是分层教学的前提。本文从合理分层，因材施教;分层备课，关注差异;分层教学，多维互动;......
古往今来,哲学都是一切知识之本。所以对于中学数学学科来说,缺乏哲学的基本知识和基本素养,也就无法具备直观想象和数学抽象,更不......
走具有江苏特点、时代特征的农业现代化道路,对江苏整个现代化的率先实现具有重要的现实意义.江苏特点的农业现代化道路,必须在科......
差异发展教学是指以班集体教学中的学生差异为出发点,以促进学生的个性发展、学业进步等为教育目标的教学活动.差异发展教学是随着......
课堂文化主要体现的是一种课堂教学情境和教学氛围,是一种学生在课堂上表现出来的精神风貌,要从人的角度出发,体现人文关怀,建立在......
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,数学教学活动要以学生的发展为本,关注学生的个人知识和直接经验,关......
中关村第一小学与新中国一起诞生、共同成长,六十年的办学历史赋予了学校厚重的文化底蕴。在国家课程改革逐渐走向深化,学生、家长......
北京市灯市口小学始建于1864年,由美国基督教公理会出资,最初定名为“男蒙馆”.19 0 0年更名为“私立育英学校”,设小学、初中和高......
社会学和心理学研究表明,学生间存在着巨大的差异.针对学生的差异,不能再用统一的教学模式进行教学,依据因材施教的原则,在英语课......
经过古代奴隶社会及封建社会的萌芽孕育,档案学思想正式进入近代发展时期。但在世界范围内,由于中外的政治、经济、文化等因素的差......
奉化市作为中国优秀旅游城市和全国重要对台工作窗口,拥有丰富的旅游资源、良好的生态环境和优越的区位优势。近年来,奉化市委、市......
目前的高中物理教学仍是传统的一刀切、千人一面的教育方式，统一的教学评价严重挫伤了部分学生物理学习的积极性，压抑了学生的个性发......
十多年来,他在教师岗位上默默奉献、辛勤耕耘,将全部的精力和热情都植根于怀柔区喇叭沟门这片土地上;他认真钻研教材、分析学生、......
随着“六新大宁德”建设的深入实施，屏南县被列入省扶贫开发重点县和比照享受原中央苏区政策，迎来了历史上前所未有的发展机遇。在20......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:“推动普通高中多样化发展,促进办学体制多样化,扩大优质资源。推......
概念教学一般要经过感知、理解、巩固、应用和系统化等几个不同的阶段，这是从学生对概念的认识过程来理解概念的教学过程。我们研究......
3月6日，时任国家发展和改革委员会主任张平向中外记者透露，最近一段时间，湖北、湖南、江西正在酝酿长江中游城市群，包括武汉、长沙、南......
本刊2014年3月中旬刊发表了我们撰写的论文《开放过程,实施差异教学》,文章以华师大版《科学》八年级上册《阿基米德原理》一课为......
评价既是起点,也是终点。基础教育学校如何有效地实施学生评价一直以来都是教学改革的焦点。江苏省无锡市凤翔教育集团的“本色评......
近年来，我国正掀起主体教育研究与实验的高潮。通过对现有主体教育理论与实践经验的学习与总结，将主体教育思想引入高职教育，提出了主......
摘要：在初中数学教学中，根据学生的个体差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分发展......
和江汉油田大多数学校一样，广华中学的布局遵循的是秩序之美：建筑物横平竖直，整齐且辨识度较低，没有曲径通幽，更没有亭台轩榭。 不过......
<正>信息技术课是一门新学科,其教学方法、教学手段、教学评价等与其他学科有较大差别,对学生的操作技能和理解能力都有很强的要求......
"整理和复习"是数学课堂教学的重要组成部分,教师要充分把握此类课的功能、特点和价值取向,在梳理巩固中优化认知结构,在综合运用......
摘?要：新一轮课程改革要求课堂教学实现多方面的、实质性的转变，实现学生“学会学习”的目标。教师只有掌握适合时代需要的教学策略，......
摘要：培养高技能人才要确定专业核心能力，根据核心能力培养的需要开发工学结合课程，在教学中突出专业核心能力的培养；学生可根据自己的......
摘要：当下的区域教研还存在教研活动目标太过笼统缺乏指向性，内容太过统一缺乏适宜性，方式太过传统缺乏创新性，评价太过空洞缺乏激励性......
【摘 要】课后作业是教学的一个重要环节，教师在进行课后作业设计时，应紧扣课堂教学内容，关注学生的心理特点和个体差异，结合初中英语......
为了让学生学会数学思考,我们倡导教师在教学中以＂大问题＂引导学生开展数学探究活动,提出一些指向学科本质的、凸显重难点的、利于学......
在邓小平发展理论体系中,差异发展理论占有重要的地位,在20多年的改革开放过程中,邓小平的差异发展理论也体现了巨大的理论和实践......
[摘 要]作业是对学与教效果的检测与反馈。教师布置“一刀切”的作业，常常会导致学困生无法完成，这是师生心中的痛点。分类作业是应......
要切实提高每一位学生的概念学习能力,就必须在数学概念学习活动中关注学生的差异,实施差异教学.基于此,结合《探索勾股定理》实例......
学校中的每个教师都是具有不同个性、不同文化背景、不同经历的鲜活个体,在师德内涵的诸多方面,他们会表现出明显的＂差异＂,发现＂差异＂,......
