数学审美相关论文
教学内容分析的基本点通常有内容的现实与文化背景、表征方式、探索路径等,通过对教材内容的多角度分析,可以设计出自然地发现与提......
在目前的初中数学教学课堂中，很多学生是被迫学习的，数学本身就是一门有点枯燥乏味的学科，它没有像语文那样优美的语言。但是，只要教师......
数学作为人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.正如米山国藏所说:“纵然是把数学知识忘记了,但数......
数学是一种文化，数学文化已走进新课程下的数学课堂，本文结合自已的教学实践，主要从数学教学生活化、渗透数学思想方法、挖掘数学内容......
数学的审美教育可通过多种方法和途径来实现。其途径之一就是学习美学的基本常识，懂得一定的艺术规律。马克思说：“你想得到艺术的享......
教学内容分析的基本点通常有内容的现实与文化背景、表征方式、探索路径等,通过对教材内容的多角度分析,可以设计出自然地发现与提......
学生能否对数学产生兴趣，与我们教学内容和教学方法的选择密切相关。在数学教学中，我从利用数学应用的广泛性、数学知识背景、数学的......
数学伴随着一个探索发现的过程,需要综合运用逻辑思维与非逻辑思维,去找寻解题途径,达到正确的、完美的解题目的.而在这一问题解决......
数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素．教师在问题解决过程中，若能从应用数学审美的角度出发，审......
《高等数学》是理工科大学的重点基础课,但由于《高等数学》自身的逻辑推理严密,计算复杂枯燥等内在因素,使学生对数学不感兴趣,因......
“以美启真”是数学思维的重要策略.在问题解决的过程中，数学审美活动起着不可忽视的作用，它能启发我们去进行直觉思维，引导我们去发......
数学之美，已有无数论述。大数学家如庞加莱等一再指出，数学有简约美、和谐美、奇异美、冷峻美等，显示出冰冷的美丽。数学美学是关于数......
数学审美是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。数学审美的形式必须与人的认识、人类心灵深处的渴望在本质上相吻合,......
刘志昂老师撰写的文章《运用模式识别探寻数学之美》(以下统称“文章”)发表在《中国数学教育》(初中版)2019年第4期,被人大复印报......
轴对称以美著称.“轴对称”一课围绕美进行教学设计,把数学审美文化融入学生的学习活动中.让学生在欣赏美、创作美、初步感知轴对......
例题是教材编者为教学提供的良好素材,是数学教学的重要资源,对例题资源的琢磨与开发在一定程度上体现了教师的教学智慧.例题教学......
数学具有至高无尚的美,在小学数学教学实践中注重培养学生的数学审美能力,是提升学生数学核心素养的具体表现。在数学特质上,数学......
数学教学不仅是知识的发生、发展过程,更是在教师指导下的一种特殊的审美过程.数学中的美是千姿百态的,抽象的符号、严谨的推理、......
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“美学视界”中的数学教育从数学“真善美”相统一的视点出发，深刻剖析数学教育中的“美学空场”现象。数学教师要善于捕捉数学文本......
本文以马克思主义的哲学方法论和审美观为指导,以恩格斯的“历史从哪里开始,思想进程也应该从哪里开始……”的观点,阐述运动着的......
摘 要：数学审美是学生把握数学世界的一种方式。数学审美有三个层次——悦美、析美、立美。数学教学要引导学生理解、思维、想象，进......
[摘要]数学审美是一种人的本质力量，是通过宜人的数学思维结构进行呈现的。培养学生的数学审美能力，是提升学生数学核心素养的重要一......
摘要：数学不只是理性的抽象思维，也需要“感性的能动实践”，使数学逻辑与认知机理得以融通，彼此契合与关照。以数学的审美承载、导引、......
在课堂教学中,借助向美操作、立美文本、造美活动、审美文化,引导学生经历概念的发生、发展和成长的过程,理清概念的节点、差别以......
现在的中学生对数学的态度有着惊人的差异。许多学生对学习数学提不起兴趣，数学成绩不理想，数学课堂成了枯燥乏味的代名词等。究萁原......
“哪里有数,哪里就有美”(Proclus).一个符号、一个公式、一个概念、一条曲线、一个图形、一种思想、一个方法,无不蕴涵着美.在别......
<正>百年大计,教育为本,学校教育,德育为首。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出:"立德树人是发......
<正>审美式课堂教学就是有序、和谐、活力的课堂教学,其重要特征是做到挖掘学科知识本体的审美性,做到在教学过程中全面落实真、善......
本文首先对数学美的内涵、外延以及学生审美认知心理机制分析进行解读,接着从提高学生审美"图式"的角度出发,探讨了教师在高中数学......
<正>有些教师认为,小学数学是关于整数、小数、分数和几何图形的基础知识,根本无美可谈。其实不然,正像古希腊普洛克拉斯的名言所......
<正>数学与美是融为一体的,美育是素质教育中不可缺少的内容。在小学数学教学中,如何挖掘教材中的审美因素,如何渗透、发挥美育作......
<正>一、学生创造性思维的特点所谓学生的创造性思维,就是学生能够主动地、独创地发现问题、提出新见解,具有创见的思维。其是思维......
