精神人格相关论文
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们......
本文认为“道”范畴是泰州学派王襞审美人格思想的高度凝练,其内涵可以从三个层面来理解:一是审美人格本体论的“自然之谓道”;二......
事情起因：教育部今年将试点，在全国10个省、市、自治区的中小学音乐课中增加京剧内容，今后还将在试点的基础上逐步在全国推开。此举一......
语文教学就其根本目的而言，究竟是一种知识教育，还是人文教育?是为了让学生掌握一种知识体系，还是要让学生思考自身与这个世界的关系?......
拜谒武侯词，自然少不了观赏岳飞手书的前后《出师表》。在回廊里轻轻地踱步，灵魂瞬间为壁上嵌着的两块硕大的青色石碑镇住，其上镌刻的......
复习，不仅能弥补教师平时教学中的不足和遗漏，还可以通过教师的精心设计，在复习中让知识前后勾连、学用结合，使学生在举一反三中触类旁......
【董进宇简介】 中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，被众多媒体誉为“中国亲子关系第一人”。中国国际家......
“每个人都是一个响器，都渴望发出自己最‘惊心动魄’的声音，而我的作品就是我的响器。”刘庆邦掷地有声。 这是一位拿作品说话的......
我们现在所培养的学生面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天，如何培养学生精神人格和智力相适应，使之成......
何其芳(1912-1977)作为1930年代著名的京派诗人、散文家,抗日战争爆发后奔赴延安参加革命,1940年代两赴重庆,做文艺界统一战线工作......
在画家理勤功看来,自己创作的每一幅作品,不仅是给观众欣赏的,更多的是与观众心灵的沟通,是一种思想,一种精神,一种人文情怀的传递......
每个人在其一生当中,都有一个人格成熟期,那段时间他的生活经历,决定了他一生的精神人格,甚至形成了某种情结,比如“少共情结”、......
如何培养学生的精神人格与智力相适应,使之成为高素质、创新型人才,其根本途径是全面实施素质教育,以学生为主体的创新型学习。为......
所谓“以文化人”，追求的是在校园中包容多元性的精神文化，注重互动性的情感文化，强调参与性的活动文化，进而通过这样的文化实现对学生......
我们现在所培养的学生是跨世纪的一代，他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天，如何培养学生精神人格......
本文主要分析鲁迅“坚忍”精神人格的生成 ,他对国民人格理想的探求 ,及其自身所表现的行为特征。
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性格即命运,性格让萧军选择了自己的路,并且他也因此而守住了鲁迅以来"五四"新文学的某种精神传统.他拒绝像同时代的许多作家那样,......
司马迁的《报任安书》是一篇用血泪浇注的文字，也是全面解读司马迁精神人格的可靠材料。文中着力表白的“四观”，即“生死观…‘荣辱......
20世纪英国杰出的女作家,西方女权运动的先驱,弗吉尼亚·伍尔夫终生致力于文学创作,用手中的笔去为一个伟大的目标——反抗男权统......
作为最有生命和灵性的语文课堂，更应该关注学生当下的生命状态、精神状态，努力营造生命化课堂，让学生的知识能力、精神人格在一种良好......
没有阳光，万物无法生长；没有爱，孩子的精神人格无法发育成长。从古人的“爱人者人恒爱之”到现在的“只有善行才会为你带来声誉”可以......
1949—1966年间何其芳的文学活动和文学评论具有极大的分裂性。一方面,他在体制内部紧跟中共中央的步伐,以文件和政策为依据,开展......
我国向来重视经典诵读，从秦汉至清末，熟读诗经，背诵经典一直是语文教育最基本的教与学的方式，经典也是最基本的甚至是唯一的课程。近年......
著名教育家蔡元培先生积极倡导美育教育思想，提出德、智、体、美相融并举的育人方针及其理论依据。他一生中身体力行，倡导美育，实践美......
冰心的精神人格魅力突出表现在以下四个方面:一是强调终极关怀的求道弘道精神;二是充满人间情怀的社会参与精神;三是树立高尚人格......
要对学生进行语文素养、文化品位以及精神人格的培养和塑造，离不开有效的课外文学作品的阅读,笔者试图从下列几方面下工夫,让学生的......
在当下全球性的知识分子反思语境里来认识屈原,无疑是推动和深化屈原研究的一个新的视阈.本文从以道抗势、德性与创造性的统一、反......
《芳草集》是我指导的硕士论文的一个汇编本。所以题名＂芳草集＂,取意于王安石的诗＂北山＂。其诗云：北山输绿涨横陂,直堑回塘滟滟时。细数......
＂包容天下,崛起江淮＂作为新时期淮安精神,既蕴含着传统文化的精髓,也反映新时代的淮安人的精神风貌。淮安精神中蕴藏的＂包容＂＂担当＂＂崛起＂......
人是一种价值存在.在人的全面发展与社会的物质文明和精神文明的发展这一"永无止境"的过程中,人文精神和人文关怀起了巨大的促进作......
<正>中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,与"修身、齐家、治国、平天下"信条一脉相承,植根于中国千百年来的历史文化......
信用兼具人格属性与经济价值。科学构造信用权保护规则,必须同时兼顾民法的规范功能、行政法的惩戒功能以及刑法的保障功能。当前......
树立社会主义荣辱观落实到教育领域需要一种理性思考。通过从学理上对社会主义荣辱观的实质、历史地位和作用、根本原则等方面分析......
日近有太多骇人听闻的事件发取生。所以,一旦真的背起行囊,迈出家门的那一刻,心里还是有些发怯的。尤其,还带着孩子,真正的妇女儿......
在一个标榜多于创造、立异无关诚实的年代，叫人相信什么是很困难的。因此青凇几次跟我说，他想找一个清净的地方静心养性，悟道立本，我总......
社会主义核心价值体系的基本问题规定了践行社会主义核心价值体系的价值维度在于促进人的全面发展,维护社会主义社会。马克思主义......
期刊
<正>一、王羲之与"名士风流"颜之推在《颜氏家训·杂艺》中说:"王逸少风流才士,萧散名人,举世惟知其书,翻以能自蔽电。"大意是说,......
1990年代以来中国文学叙事转型的一个重要标志是从宏大的社会关怀转向琐碎的日常生活叙事。与此相关,日常生活中的婚恋情感纠葛成......
本文从题材、体裁、主题、表现手法和风格等方面分析了《狂人日记》所显现的外国作家对鲁迅的影响 ,认为 ,在题材和体裁上 ,鲁迅的......
从总体上看,胡塞尔的人格现象学思考和研究是沿着"人格(Person)"这个概念所具有的两个词义的方向展开的:其一,对与自然主义观念相......
