自主探求相关论文
瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生......
著名人本主义教育家罗杰斯说：“凡是教师能讲述的、能传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识，才......
瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生......
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创设问题情境是数学教学中常用的一种重要策略，也是提供、生成课程资源的主要途经。有效的数学问题情境,可以激发学生自主探求知识......
瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习最根本的途径是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手......
教学中，认知冲突，指学生因已有的知识经验和新知识之间表现出矛盾，而产生的一系列心理过程.认知冲突策略，就是利用学生的知识经验与新......
我们每个教师要根据数学新课程标准的要求，改变自身的教学行为，除了把书本上知识教给学生，而且通过书本上知识、技能的传授，最大限度地......
《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出......
一直以来，学生学习数学主要以教师传授知识，学生被动地接受知识为主，这样学习的结果使学生的计算能力、解题能力特别强，而学生提出问题......
瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉.根据心理特点,放手让......
“兴趣是最好的老师”,是学生产生学习需要的积极动力,更是推动、维持和促进学生自主探求知识所必要的心理基础与支持.引导学生去......
教师与学生、教与学,这是贯穿于教学过程始终的一种最基本的关系,其中,教师是施教者,对学生的学习要进行引导、启发、鼓励和指导,......
小学生学习最根本的途径是活动，根据小学生心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认......
小学科学教学是科学的基础教育,是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程,担负着儿童科技创新的启蒙重任. 科学教学的基本过程是学生在......
在高中地理教学中,教师不仅要使学生掌握基础知识和基本技能,更重要的是要教给学生独立自主探求知识的方法,即重视学法指导,使学生......
瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生......
瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生......
瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生......
指出:“自主学习是素质教育的灵魂”.它提倡把学生作为主动的求知者,在学习的过程中培养他们自主学习、自主探求、自主运用的能力,......
在新课改的影响和要求下,学校课堂模式已经逐渐从老师的教育过渡到了学生的自主学习,这是个体思维发展的动力,也是“互动”基本前......
瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉.根据心理特点,放手让......
2020年的寒假，对于学生而言是以前从未遇到过的一个假期。疫情不仅给生活带来诸多不便，也影响了孩子们的学业，许多家长为此忧心忡忡，唯......
高中美术新课程标准指出,要充分发挥学生在鉴赏课中的主体性作用,采用自主探求性学习的教学方法,激发学生的参与热情和自我表现的......
