“因材施教”相关论文
智能时代向教育教学提出培养大批多样化创新人才的社会诉求,驱动了教学范式的变革。根据库恩的范式理论来阐释教学范式的内涵与结......
摘 要： “因材施教”和“面向全体学生”是熔融统一的关系。“因材施教”是“面向全体学生”的重要前提；而“面向全体学生”是“因材......
所谓分层教学,就是在教学中根据学生的学习基础与学习能力,对同班级的学生进行分层分组教学,各组按照不同的教学要求,采用不同的教......
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，含鱼而取熊掌者也。”现实生活中，有得必有失，同样有失必有得，塞翁失马焉知非福，失败是成功之......
我国是最早重视分层教学的国家。大教育家孔子早在春秋时代就提出了“因材施教”的教育原则。教师只有采取不同层次的教学，才能促进......
“差生”也有思想、有头脑,甚至比起部分高分低能的学生来说,他们更有创造性和勇于开拓的精神.教育部门和教育工作者,要多关注“差......
一、分层教学的概念及理论依据分层教学是指教师对学生的知识、能力以及潜力进行综合评价，将水平接近的学生归入一个群体，针对不同群......
有人这样预言：今后各国的激烈较量，不在战场，而在课堂。”如何推进教育创新和素质教育，中国从孔夫子时代起就一直倡导“因材施教”，但几......
自古至今，教学方法就走着一条有始无终的漫长之旅，从孔子的“因材施教”、苏格拉底的“助产术”，到现在美国的问题法、中国的研究性学......
我国上千年的教育发展史，闪烁着一些简单而朴素的创新能力培养的思想和方法。例如，两干多年前，老子就在《道德经》中提出“天下万物生......
中国大教育家孔子在2500多年前提出“有教无类”的教育理念和“因材施教”的教育策略。这也告诉我们，人的自由而全面的发展不是平均......
叶圣陶先生曾说：“给学生改文，最有效的办法是当面改。”当面批改能使师生直接交流思想，学生的写作意图教师了解得更清楚，教师的指点也......
孔子，大思想家、大教育家，儒家学派创始人。他一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教......
早在两千多年前，我国思想家、教育家孔子提出了“因材施教”的教育思想，近代教育家蔡元培先生提出了“尚自然，展个性”的教育理念，教育......
本文通过班导师工作的实践得出高校新生班导师工作心得体会如下：班导师应帮助新生适应大学生活、树立班导师威信、发挥“自己人”效......
研究和建立以"选课制"为核心的适用于医学专科教育的"学分制"教学管理模式,是一项重大的教学管理改革措施,实践表明医学专科教育实......
教育要以人为本，要面向全体学生，体育教学面对身体素质、运动能力、心智发展各异的学生，就必须采取有效的教学方式使每个学生受益。分......
众所周知,因材施教这一教书育人的教学原则和方法是孔子在长期的教育教学实践中总结出来的。当今社会受教育者数以千万计,行业要求......
早在春秋时期，我国伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想。他认为每个人都是独立的个体，与其他个体相比都有所不同，这种差......
学校为了“因材施教”,分了快慢班。我教的是慢班,这些学生确实存在这样或那样的问题,我以我的智慧、情感和耐心与“问题学生”一......
“以生定教”的本质就是“因材施教”，“因材施教”的教学理念早在孔子时代就已提出，现今为何又成新鲜材料被重新搬上教学舞台？其背景......
布置有效的英语作业，让高效课堂能得到有效的延伸，主要可从以下几个方面入手。 一、 有层次的作业 教师在布置作业时应遵循“......
每个学生都是单独的个体,具有迥然不同的思维方式、认知能力、身体素质,教师在进行教学的时候,应该“因材施教”。尤其是体育学科,......
两千多年前，孔子就提出了“因材施教”的思想。在大力推行素质教育的今天，教师更应该关注每个孩子，让他们享受最适合自己的教育。 ......
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0073-01 《课程标准》指出：“义务教育阶段的语文课程，必......
“因材施教”的教育原则,是中国最伟大的教育家——孔子(公元前551年~公元前479年)教育思想的重要组成部分,它内涵丰富,思想深刻,......
我们知道,在数学的教学中,统一的教学、测试、评价,势必会造成优秀学生“吃不饱”、学困生“吃不了”的局面,也会使得优秀学生失去......
“因材施教”是指针对不同的学生采取不同的教学方法,“因材施教”教学方法在高校体育教学中被广泛应用,但实施过程中也存在一些问......
高中阶段的教育教学是一个长期、系统的过程，如何在平时的教学和管理中充分发挥学生个人的潜力和特长是我们一直在探索、实践的问题......
早在二千多年前，中国古代大教育家孔子就曾提出“因材施教”“教学相长”的进步教育观。要实现“教学相长”，就要达到教师“教”与学......
初中是培养学生英语语言能力的基础阶段，学生语言兴趣的培养、语言基础的建立都有赖于初中英语教学，因此提高初中英语教学水平非常重......
早在两千多年前，伟大的教育学家孔子就看到了学生的个性差异，因而提出了因材施教的主张。这种观念在素质教育发展的今天也依然适用，它......
"因材施教"这一古训道出了教育的本质,惩罚教育,赏识教育或是体验教育都只是众多教育方法中的一种,都有其优劣所在.智力因素以及家......
在“因材施教”原则的指导下，我校确立了以“一礼”“一艺”“一体”“一子”为核心的特色教育目标，并从以下四个方面努力推进：一是建......
“因材施教”的故事，最早见于《论语·为政》中“子游问孝”“子夏问孝”，指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，从而促......
创新意味着对传统的挑战、突破与超越，是一个扬弃的过程。在我国的传统教育中，一方面是应试教育不断被强化，不仅凝固为一种制度，而且形......
在教学中，要突出以学生为主体的思想，教师就必须尊重学生的个体差异，因人施教。教师应根据学生的实际学习情况，构建一种既能让学生的潜......
“因材施教”是我国大思想家和大教育家孔子早在几千年前就提出的教育理念,其核心思想在于了解学生,以人为本,并由此确定教育教学......
教育的目的之一是促进不同学生的发展，因此，在实际的教学中应针对学生的实际情况，创造出充满生机活力的课堂氛围，充分张扬学生的个性，促......
关注学生的个性发展，是新时期素质教育的必然要求。学生的个性发展需要富有个性的教师及其独特的教学个性以及个性张扬的课堂。教学......
因材施教是孔子在两千多年前就进行了的实践，大凡教育工作者都知道因材施教，但具体方法措施却都落实在文化成绩上，没有体现在人的素质......
