人的生命存在相关论文
随着高中新课改的逐步推行,为了适应时代的需要,生物这门学科原有的教学观念、教学模式也要发生相应的改变.长期以来,我国生物学教......
一、教学目标设计从一元走向多元“刚性”的教学目标设计是一元的,它过分强调认知性目标,知识与技能成为课堂教学关注的中心,知识......
以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭......
传统的德育教学是一种以知识为本位的教学,知识是第一位的,情感、态度、智力、能力等其他方面的价值是附属的,这种教学是缺失了对......
以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭......
肺癌作为癌症的一种,是目前对人的生命存在最大威胁的病症.随着病情的恶化,癌细胞不断的扩散与病变,将导致肿瘤的大小发生变化、支......
课程改革的最终目的是提高学生综合素养，促进学生发展，为学生的终身发展和可持续发展奠定基础。课堂是属于孩子们的，作为他们学习的参......
克雷洛夫说：“现实是彼岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动是架在川上的桥梁。”新课程标准下的语文教学，更注重学生语文素养的提......
中华民族之所以历经五千年的风雨而没有消亡,文明的历史从未中断,极为重要的原因就在于人文精神的强大与绵延,蕴藏着极为深刻而普......
曾经的以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要......
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0107-01 多年来，以学科为本位的传统教学，从根本上失去了对......
以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭......
本文所讨论的仅是语文学科意义上的差生,在乡村中学语文教学中,以学科为本位的传统教法,为教读本而教读本,从根本上失去了对人的生......
新《课程标准》中阐述的课程理念和课程目标,充分体现了“以人为本”和“物理与生活、科学、技术、社会紧密结合”的现代教育思想......
德育回归生活，把生活还给孩子，是摆脱德育工作困境实现德育内化的有效方法之一。其实现途径如下： 一、师德建设回归生活 师德建......
20世纪五六十年代以来,先锋戏剧在偏于一隅的台湾得到较快发展。在此期间,李曼瑰、姚一苇等广大戏剧工作者,创作了大量具有探索性......
随着新课程理念的不断深入,人文精神也像一股春风吹进了美术课堂。人文精神,是指对人的生命存在的和人的尊严、价值、意义的理解和......
(盘县第八中学贵州盘县553537) 传统的课堂教学过分关注知识的接受和技能的训练，过程和方法、情感态度价值观的培养在一定程......
一、问题的提出传统教学是一种以知识为本位的教育,这种教学在强化知识的同时,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。......
前事不忘，后事之师。传统的教学，在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被......
从现代课堂视角看，课堂既是知识传授的地方，也是知识生产的场所；课堂是人的生命存在的地方，也是人的精神生命和人格生命养成的场所.生......
所谓人文精神,是指对人的生命存在的和人的尊严、价值、意义的理解和掌握,以及对价值理想或终极理想的执着追求的总和.它不仅仅是......
传统语文教学，从很大程度上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭转这种教学......
“士质而有文，民朴而易治”是遵义府志对遵义民风民情的概括，淳朴的民风养育了质朴的人，同时孕育出以质朴务实为内核的山地文化--黔北......
将新课程中“以学生的发展为本”这一现代教育思想作为基本理念,从根本上对人的生命存在给予了整体的关怀,关注了学生的学习情感、......
如何处理诗歌的即时性与永恒性的关系?这一问题,应该主要是有鉴于杜会抒情诗(即通常所谓政治抒情诗)的某些困惑和危机提出的。我......
本能作为人的生命存在的一种自然性能，它更多的以感情欲望的形式，以需要和追求需要的特征表现出来，可以说，它是人类精神现象背后的一种......
人之称其为人 ,即在于其有情欲 ,有理智。因此 ,异于一般动物的人的生命存在 ,本质上可划分为两大系统 :情感欲望系统和精神理性系......
传统的阅读教学观认为，语文课堂阅读教学就是知识较丰富的教师运用一定的阅读技巧教授知识面较窄的学生如何分析解剖教材的过程，是有......
著名的语文教育家于漪曾说:“离开‘人’的培养去讲‘文’的教学,就失去了教师工作的制高点,也就失去了教学真正的价值.”从战略意......
古希腊德莫克利特说过:“头脑不是一个被填满的容器,而是一支需要点燃的火把.”长期以来,我国生物学教学的价值取向过分强调知识,......
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解、维护和追求，其宗旨是为人们建设一个和谐的......
管理的本质不是自然的、物质的、神赐的,而是人性的产物.管理是人的生命创造.有意识的生命存在是管理产生的起点,区别于动物的生命......
人的生命存在在医学哲学理论体系中具有最抽象、最简单、最根本的规定性。医学哲学的其它概念都是人的生命存在的逻辑展开和转化。......
随着社会生活日益复杂化和人的自我意识的充分觉醒,人的个性得到充分的张扬,人的权利、尊严、自由、平等等价值观念越来越受到重视......
