品德与社会课程相关论文
【摘要】在《品德与社会》课程的教学中,教师要树立“教育即生活”和“生活即教育”的观念,既要让教学走进儿童的生活,又要让生活......
摘 要：随着我国文明建设取得了显著进展，个人道德素养的重要性受到全社会的重视，基础教育阶段中品德与社会课的地位得到提升。小学生......
摘要：本文阐述了本课程与生命教育的联系以及如何利用课程加强生命教育。 关键词：品德与社会课程；小学生命教育；教师；学生 中图分......
我国新课程改革已进行十几年了,课程改革的要求和理念对于许多老师和学生都已不再陌生。品德与社会课在十三年前诞生。它是一门综......
道德情感是个人道德意识的构成因素.指人们依据一定的道德标准,对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里......
什么是评价?现代汉语字典中给出的定义:是对某人或者事物进行判断或者分析后得出来的结论.由此看来,评价的结果会直接影响到被评价......
摘要：本文首先分析了我国目前公民教育的现状，并结合品德与社会课程的教学实际，对如何在小学品德与社会课程中进行公民教育进行了阐述......
新课标指出:“课程资源的开发与利用,品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,......
随着社会经济的发展与不断进步,道德与法治教育已经得到了大家广泛的关注和认识,当前我们还没有专门针对优秀传统文化的课程,所以......
摘 要：当今社会是机遇与挑战并存的社会，知识经济时代的来临催生教育的强化建设，我国教育行业与时俱进开启了新一轮的课程改革。小学......
摘要：本文分析了小学品德与社会课堂教学评价的原则，对小学品德与社会课堂教学评价的内容加以说明。 关键词：小学 品德与社会课程 ......
【摘 要】自主教学模式，关心每一个学生的发展，重视学生能力的培养，同时拓宽了学生学习的形式、内容和渠道，对培养自主学习的人才极为......
小学品德与社会学科是面向小学中高年级（3～6年级）开设的一门新课程，课程的设计和开发都充分体现了新一轮国家基础教育改革的理念和精神......
【摘要】 让《品德与社会》课真正走近农村小学，就要坚持以学生为本，立足课内外结合，让学生到生活中去体验、实践。因地制宜不断创......
小学阶段的《品德与社会》课程具有高度的综合性?社会性以及生活性,单单依靠教师?教程?课堂形式的教学,很难有效的满足学生的学习......
品德与社会课程是以儿童社会生活为基础的综合课程。如何让品德与社会课成为充满活力的鲜活课堂,结合多年来的教学心得,本人认为,......
小学品德与社会课程的设置是小学阶段学生学习的重要方面，也是一门综合性较强的学科，在教学过程中不同的教学方法会带来不一样的教学......
《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展......
品德与社会课程是在小学中高年级开设的以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。随着我国新一轮基础教......
创新是素质教育的核心，在品德与社会课程教学中，教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练，容易出现“满堂灌” “填鸭式”的教学......
历史题材是小学品德与社会课程的重要内容，但历史内容远离学生活，难以激发学生学习兴趣，引发学生共鸣，笔者听了《千年不衰的汉字》一课......
《新课程标准》中对品德与社会课程定位为：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的......
评价的根本目的在于促进学生的发展。在实践中，我们发现，在品德与生活、品德与社会课程的评价改革中，展示性评价越来越受到教师的关注......
目前，受社会、学校受应试教育的影响，农村学校不重视品德与社会这门课程，加上教师素质低下，跟不上这门课程的发展形式。至使品德与社会......
目前，受社会、学校受应试教育的影响，农村学校不重视品德与社会这门课程，加上教师素质低下，跟不上这门课程的发展形式。至使品德与社会......
[摘要]小学品德课是为了培养学生具备高尚的道德情操和良好的行为习惯而设立的课程，能够推进学生综合素质的全面提高。在当前小学品......
【摘要】提高小学品德与社会教学的有效性对于小学生来说，是提升个人思想品德基础阶段的健康成长的必要条件。教师在品德与社会课堂......
随着教育的不断改革，新课标中对小学生人格、道德以及心理健康的关注越来越多。也就是说，我们作为教师，教书很重要，但是育人更重要。小......
《小学品德与社会课程标准》指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性......
在发展学生核心素养的大背景下，小学品德与社会课程更要关注课堂的科学性与时效性，也要更加关注艺术性和情感性。通过参与学校的南海......
摘 要：课程标准指出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展......
品德与生活、品德与社会课程在全面推进以培养小学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中,肩负着重要的思想奠基任务。引导小学......
品德与社会课程注重培养学生收集、整理和运用信息的能力。课外文本资料的交流是培养学生收集、整理和运用信息能力的重要途径，是品......
品德与社会课程以社会主义核心价值观为指导,以满足学生的身心需要为目标,以学生的生活实际为基础,注重学生在主动学习的过程中,初......
《小学品德与社会课程标准》指出：＂培养学生良好品德,为学生个性品质和综合素养发展奠定基础是小学品德与社会课程的终极目标。＂在教......
一、回归生活的必要性 小学“品德与社会”是人文素质课程，人文素质的提高要靠长期的积累，是一个循序渐进的过程，而且真正的改变是......
新课程改革鼓励教师积极地开发和利用各种课程资源，改变过去人们习惯于狭隘地把课程资源理解为教材的思维定势。增强课程的生命力。......
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它关注每一个儿童......
[摘 要]在品德与社会课程中应用信息化教学，可突显课程的三大特点：综合性、实践性与开放性。结合具体课例，从三维立体的情境、网络环......
国家的发展和社会的进步都离不开人文素养的提升。人文素养是一个人思想品质的基础，需要从基础教育开始抓起。小学品德与社会课程是......
随着教改不断深入，对新课程下的品德与社会学科提出了更新的要求，将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、......
品德与社会课程是以学生生活为基础、以良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程，是专门教人做人的课程。教授这门课程时......
