社会课堂相关论文
习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话为新时代思政课改革创新指明了方向.坚持以“大思政课”为重要方向,善用“大思政课”,要......
摘 要：伴随着我国信息化教学模式的不断渗透与发展，小学教育对学生品德与社会课堂教学提出了新的要求与标准。信息技术不仅重视小学......
小学品德课程与社会实践相结合是新课改的现实需求，它对思品教学界的科研人员以及一线教师而言是一场新的挑战。小学品德与社会课堂......
抗击新冠肺炎疫情为我国思想政治教育提供了丰富的实践材料,思想政治教育要将抗疫社会实践与课堂教育结合起来,发掘抗疫蕴含的丰厚......
摘 要 随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，人们对于素质教育的要求也就越来越高，充分认识到文化水平的高低对于社会进步的重要......
摘 要：小学品德与社会课作为小学教学课程的重要组成部分，对学生的帮助于影响非常大。通过品德与社会课教学可以帮助学生从小树立正......
摘 要：社会责任感指的是个人对于他人或是集体所应该尽到的责任意识，这也是这个时代中难能可贵的个人优秀品质，而初中历史教学课堂也......
练习的设置是教师备课的重要内容之一,科学设置课堂练习不仅能改善课堂结构,而且能激发学生学习的积极性和主动性,对提高课堂教学......
学校是教给学生知识的地方,同时,也是教给学生生活和做人的地方,而品德与社会课程就是教会学生做人的关键,从课程当中,可以帮助学......
“有效课堂教学”，主要指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得具体的进步或发展。有效教学理念的核心是教学中的效益问题。教学有......
新课程改革时代，在强调教学应重视学生主观能动性中，很多人不知不觉地把学生的主体作用推到极致，从而忽略了教师主导作用的理性把握。......
目前我国的新课改在不断的完善,小学教学课堂设置《品德与社会》课程,目的是从小学生抓起,从小培养学生的正确价值观、人生观、道......
摘要：随着新课改的不断深入，生活化教学受到越来越多人的重视，被广泛运用到初中历史与社会课堂教学中，通过导入学生生活和社会生活的内......
摘要 “生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知先生提出的生活教育理论。“先学后教、以学定教、以教导学”是活动单......
《品德与社会》课是一门综合性的学科,具有一定的时代性、理论性、实践性,涉及内容非常广泛.如何激发学生的学习兴趣,提高品社课堂......
小学品德与社会课的教学过程,实质上是通过教育因素的有效影响,促使小学生将思想品德规范逐步内化的过程.这一过程的核心是学生自......
品德与社会课程是以儿童社会生活为基础的综合课程。如何让品德与社会课成为充满活力的鲜活课堂,结合多年来的教学心得,本人认为,......
探究教学的重心或出发点在于学生方面，探究是学生的探究，教只是为学服务，而不是要学服从教。探究式学习是一种开放性、参与式的教学形......
品德与社会教学发挥着启迪学生道德意识,提升学生精神内涵的重要作用。然而,现今的品德与社会课堂却呈现出了文本化、理论化的教学......
[案例背景] 心流，即“一个人完全沉浸在某种活动当中，无视其他事物存在的状态”。心流的概念，最早由Csikszentmihalyi提出，他发现艺......
随着教学改革的深入，品德与社会课堂成为学生开展心理健康教育最好的渠道。教材中蕴藏有不少适应于心理辅导的内容素材，教学过程中还......
新课程要求我们以学生为主体，充分调动学生的学习潜能，培养学生的能力，这一点经过多年的学习理解，大家已经形成共识。但是，走进当前的历......
【中图分类号】G632【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0180-01 学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自......
【中图分类号】G63.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01 一堂优质的品德课，离不开教师准确科学的课堂评价。教......
【摘要】随新课程改革政策的落实与实施，目前来说，微课已经成为一种新型的教学方式。为使课堂内容更为丰富、符合课程改革的思想潮流......
（江苏省沭阳县胡集实验小学） 摘 要：随着社会主义市场经济的不断发展，人们在日常生活中愈加重视于对经济利益的追求，而相应忽视了对......
摘要：学校教育中德育肩负着重要的使命，其地位可以说是举足轻重的。德育的外延是宽泛的，切不仅仅是道德教育。物质文明不断提高并发展......
《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展......
礼仪课程是素质教育的重要组成部分,是适应当今社会对于人才的全面能力需要和大学生自身素质提高的迫切要求而开设的、颇具时代特......
品德与社会课程注重培养学生收集、整理和运用信息的能力。课外文本资料的交流是培养学生收集、整理和运用信息能力的重要途径，是品......
品德与社会课是一门全新的课程，这门课程具有生活性、开放性和活动性的特点。在品德与社会课堂中，活动成了灵动的音符。结合教学实际......
毋庸讳言，我们的初中历史与社会课堂依然充斥着大量低效的教学行为，作为一线教师的我们想迅速改进，但找不到研修的有效法门。 当......
新课标实施以来，广大教师不仅注重知识的传授，而且也注重了学习过程与方法、情感态度与价值观在课堂中的训练与养成，使历史与社会课堂......
对于行为评价模式的建构研究，重庆市巴蜀小学（以下简称“我校”）是从低中高不同学段学生的行为评价入手，将评价过程融入品德与生活、品......
所谓教学素材应是指在教学过程中，用以具体解释说明教学内容从而帮助学生理解领悟掌握课程内容主题的各种各样的材料。课堂教学的内......
摘 要:品德与社会教材的独特性在于教材只是提供了话题和范例,它要通过教学实现学生的自我建构,教学赋予教材以生命,这个“激活”......
课堂教学实效性的提高是学校教育的一个永恒主题，品德与社会课程是基础德育的主渠道。新课程更关注学生的现实生活，力求体现生活性、......
在新课程改革的推动下．合作学习目前已经成为中学《历史与社会》课堂中盛行的一种学习方式。而小组合作学习是合作学习中基本的一种......
随着我国教育改革的不断深入，人们对小学品德与社会课的教学要求不断提高。小学生综合素质的培养越来越受关注，对于小学生，品德与社会......
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求我们教师在教学时,不仅要注重教材自身资源的开发,还要注重网络资源的运用。在历史与社会......
课堂是一条奔腾不息的河流，其中的每一瞬间都涌动着创造的浪花，都是学生智慧与活力的实时呈现。但是，在当前历史与社会的课堂教学中，还......
