教材研读相关论文
引领学生深度学习,教师必先深度备课。基于深度学习的要求,教师可以从纵、横、高、深、远五个角度立体研读教材。基于长程去分析某......
在深入浅出剖析教材的基础上,对教学内容重新梳理、整合,让相对零散的知识学习变得更加系统,提高教学效益.在实施单元整体教学时,......
摘 要：贯彻“用教材教”的理念，需要教师对教材进行深入研读。对初中科学教材的研读，一是要了解整体，二是要读懂章节。了解整体，就是要......
数学课堂教学是一个体系,我们在进行教学设计时要对教材进行深度解读,从数学知识的整体性思考、从隐藏在知识背后的数学思想方法的......
在小学语文教学过程中,做到精益求精,一定要做好研究教材的工作。备课是教师进行教学的首要环节,做好备课工作才能令教学工作深入......
研读教材是教师的一种备课样态,而课堂教学的低效负效,根源在于教师只是浅层次地研读教材.文章以概念教学为例,探讨研读教材的有效......
本文以《平行四边形的面积》教学为例,从知识内容的联系、呈现、对白、留白、习题设计等方面探讨深度研读教材的策略,提出在内容结......
期刊
余映潮是著名的语文特级教师,在其从事语文教学的生涯里一直坚持对课堂教学艺术的研究,在长期的语文教育实践中不断总结与反思,以......
本文主要探讨小学数学教材研读的有效策略,提出四个意见:读“厚”教材,理清知识的编排脉络;读“透”教材,准确分析知识发展的脉络;......
小学数学的教学对于学生数学基础的形式具有十分重要的影响,并且在新课改的背景之下,应该能够保证开展创新性的教材研读.基于此,本......
摘要：新的教学改革强调学生的主体作用，重视对教师的教学评价.教师首先要对新课标的要求进行详细解读，知道一堂好课的衡量标准.首先，教......
教材是教师教学和学生学习、考试的依据,教材是国家课程标准的体现。教师对教材的研读程度关系着教学的效果,教师在研读教材时要采......
自新课程实施以来，处于小学数学教学第一线的老师们对教材进行了大量的自我研读。本文结合自己的学习和研读教材的实践谈几点体会。......
课余闲聊，笔者发现很多教师过于依赖教师指导用书之类的东西，习惯依葫芦画瓢，课堂教学走过场，重形式。究其原因，教师对教材钻研不够，教学......
数学教材是开展数学教学的重要依据,也是落实数学课程标准的重要载体。教师对数学教材的掌握程度与熟悉程度对教学效果有一定的影......
教材作为教学的根本依据,不仅是提高学生认知的有效途径,也是教师实现教书育人的基础。教师对教材的研读不仅可以提高自身的专业素......
摘要：教学活动的开展主要依据教材和老师的引导完成，小学阶段的课程主要以认字、数数等为主，要想顺利的完成教材内容的讲解，老师必须要......
所谓“研读”，是指在数学教学中，让学生对学习内容进行自主的钻研阅读，进而进行更深层次的探究。从现代教育思想的角度来讲，重视文本的......
一个教师的专业成长水平，其首要的衡量标准是教师的“教材把握力”，而这项能力的高低取决于教师对教材研读的深度和广度。在日常听课......
教学中,教师从教学实际出发,合理选择贴近自己教学实际的素材,确定个性化的教学思路,体现教学的开放性、自主性和资源的选择性、多......
【摘要】“基于教材研读的小学数学教学设计”指通过对数学教材的细致、深入阅读，清理知识线索，选择学习素材，确立教学组织思路。实践......
沙金如，江苏省淮安小学副校长，高级教师，淮安市教育学会小学语文专业委员会理事；先后被评为市优秀班主任、市优秀青年教师、市首批语文......
《道德与法治》一年级下册教材秉承着＂生活德育＂的课程理念,以儿童真实生活为核心,以儿童成长中遇到的重要事件或问题为线索,为教师......
摘 要：教材是教师执行课程标准、践行新课程理念的载体。教学中，我们要立足学生本位研读教材，找准教材研读的关注点，创造性地使用教材，......
基于一节数学课对教材的研读和对学情分析比较肤浅，缺少对教材编写意图的深层次思考和理解，导致教学活动只是停留在“教教材”的层面......
【摘 要】数学思维是数学素养的核心所在。数学思维具有内隐性和抽象性两大特点，教学并非易事。因此，教师要认真研读教材，使内隐变外......
以＂新时代的劳动者＂为例,结合北大才子创业故事,重点介绍主题式课堂设计的三部曲,即＂围绕主题,精选话题＂＂巧问妙答,彰显主题＂和＂精彩小结,......
摘 要：想要高中生在高考中有所得，教师就必须重视教材的作用，只有引导学生学会在教材研读中夯实基础，在考题分析中解析教材，才能使之在......
笔者不久前观摩了一次区级小学数学教学比武活动，有四堂课选取了“分数的初步认识”这一内容。其中不乏精彩的片段，但也有许多值得我......
“喝牛奶问题”是人教版2013年修订版教材新增加的内容,无论是对学生的学还是对教师的教,都有一定的难度。在一次集中研讨中,笔者......
魅力课堂倡导研读教材为课堂教学服务,强调基于核心素养研读教材,提倡跳出教材分析教材和立足教材超越教材,重视研读教材的高度、......
策划人语：教材研读，是基于“備课”的新概念，强调基于课文又超越课文，着眼课程标准要求、教材编排体系与单元教学目标等。课程开发指通......
笔者近期正在使用新课标“苏科版”《物理（八年级）》教材，对教材仔细进行了研读后，发现有以下几点问题，这里提出来供大家参考。......
人教版小学数学教材(修订稿)，从内容到呈现方式都为教师创造性教学提供了很大的空间，这种创造性的发展空间对教师来说无疑是一种挑战......
深度学习是一种教学改进理念,旨在引发学生的有效参与和深度探究,切实促进学生的学习与发展然而,在实践过程中,不少教师盲目追逐新......
研究教材、研究学生、研究课堂是教学研究永恒的课题,其中,研究教材是基础。如何全面吃透教材、有效完善教材、合理选择学习素材,......
根据道德与法治学科的学情,在实际教学中吃透统编教材,把握生活逻辑,提升活动效率就成为学校工作的重中之重。......
随着上海地理等级考试的逐步推进,如何使用高二拓展教材实施更有效的课堂教学,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,是当......
教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。当前，无论是教材的研读，还是课堂的处理，都提出要理性回归数学本质的教学。故研读教材亟......
摘 要：“倍的认识”是人教版小学数学三年级上册第五单元的内容。倍的概念是比较两个量之间的关系，对学生而言十分抽象，不易理解。教......
小学数学教材是在综合考虑数学本身的逻辑规律以及小学生的认知规律和心理发展水平的前提下,用数学的基本概念、基本规律、基本事......
《百分数的意义》同课异构活动,很好地阐释了更高观点下"教什么"的教材研读方法,以及源于学生学情、教学内容本质、基于创生等多视......
