精彩生成相关论文
本文对一节高三导数应用课进行实录、反思,教师在课前备课时应从发展学生核心素养的角度出发,以学生视域解题,发现其解决问题过程......
【摘要】对话，作为一种新理念下课堂交往的方式，无疑为课堂注入了新的活力，让阅读教学焕发出迷人的光彩。学生与文本对话、教师与文本......
摘要： 教学是人的教学，教学因生命而精彩。师生的一举一动、一言一语、一瞥一笑都可能造成教学的“一波三折”，引出无限精彩，给人意外......
瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“数学教育的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”知识的形成过程要注重学生数学素质的培养，而数学素质的......
摘 要： 新课程标准十分重视预设与生成。一帆风顺的课堂往往波澜不惊，有错误点缀的课堂方能精彩纷呈，因为错误是巨大的教学资源。课堂......
摘 要: 教师要充分预设,促进生成,将课堂教学提升至新的境界,要积极钻研教材,关注学生发展,适时调整目标,适当延伸内容,促进预设和......
诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”语文课堂，作为学生和老师共同诗意栖居的场所，应该有学生成长中难以忘怀的体验，有教师生命......
课堂的预设是一个教师课前备课所需做的多方面的工作，它具有目标明确、结构严密、操作性强等特点。课堂生成即课堂教学实实在在的过......
新理念下的课堂,应该“提倡生成、期待生成”;新时期的教师,应能“关注生成、驾驭生成”。但是,在实际的日常教学过程中,教师死板......
课堂教学是一个动态的、不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性,更具有不可预测性。作为新课程实践者,我们......
课题是每节化学课堂研究的主题,课题引入的方式决定着化学课的成功与否。在新课标背景下如何综合化学学科特点,巧妙引入化学课题,......
新课程理念下的化学课堂应是一个具有生命力的课堂,是一个灵动的课堂,除了预约的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,也会“生成”......
教师，面对每一篇相对独立完整的语文课文，应调动我们自己的思维，运用各种方式，设计出新颖实用有效低耗的绿色提问。 一.当前语......
文章以浅显易懂的语言阐述了预设与生成之间的关系,论点鲜明,并运用教学中的案例,充分说明:只有精心预设,生成才自然有效.课堂不能......
课堂上一旦冒出不可预约的精彩，教师要及时抓住这些“精彩”，巧用这些“精彩”，灵活地调整教学预设，让课堂教学锦上添花，生成更多地精彩......
课堂教学需要预设,更需要生成.预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可.要做到让学生成为课堂的主角,首先要正确认识课堂预设与生成......
语文教学活动中蕴涵有对教学目标的实现有促进作用,能使教学活动的效果更加明显,有一定开发价值的信息、思维趋向、突然爆发的思维......
随着科学技术的突飞猛进,国力竞争日益激烈,而数学作为一门自然科学、技术科学等的基础课,对社会的发展起着非常重要的作用。同时,......
"动态生成"是新课程改革的产物,更是教学理念中的核心,越来越多的数学教师在这一理念的指导下,不断追求教学的精彩生成.数学生成性......
[摘要]本文认为巧妙的预设固然很重要，但精彩的数学课堂更需要精彩的生成，本文根据自身的教学实践，从这几方面进行了论述：突破预设，灵活......
数学是智慧的，智慧的数学课堂充满着精彩。智慧的数学课堂需要教师时刻关注学生的学习状态，需要教师对学生充满爱心和信心。课堂教学......
教学荟萃·科学 随着科学新课程的进一步实施和开展，许多教师越来越关注课堂动态生成。然而，科学新课程所倡导的科学探究性学习，承......
＂生成＂是新课程倡导的一个重要教学理念,它是相对于＂预设＂来说的。教学不可能是近乎完美、滴水不漏的,在课堂中常常会出现教师事先难以......
课堂教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体。以探究活动为核心的科学课堂更是在一定的问题情境中展开。因此，教学过程中学生会提......
一、“他为什么要发火呢？” 案例1：《彭德怀和他的大黑骡子》教学片段 生：老师，既然彭德怀那么爱他的战士，为什么还要对战士......
在教学完＂按比例分配＂的实际问题后,我出示书本上的一道习题,如下图。第一、二问只是＂比＂的教学中较为基础的练习,学生很快汇报了答案......
一提到语文课堂、语文教材、语文教学，学生常常提不起精神，而且表现强烈；提起课外阅读，学生常常有陶醉其中、流连忘，返的感受。反差之大......
【摘要】课堂教学要充分发挥学生的主体作用，但教师也不应该完全放手不管，数学课堂的落脚点是数学教育而非数学内容，要让学生经历数学......
数学教学关键在于激活学生的思维，这就需要教师善于提醒、巧妙点拨，引导学生去思考，使师生的思维产生共鸣，从而引发课堂精彩生成，增强教......
摘 要：课堂上的“错误”是在所难免的，我们教师要时刻保持清醒的头脑，在错误中反思，成长。正是因为“错误”，课堂才显得生机勃勃，在今后......
一、背景描述著名教育家叶澜教授有过这样一段精辟的论述：“课堂教学是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风......
上初中思想品德课时，我发现如果仅用教材上的案例来举例引导，学生觉得有距离感，老师也讲得兴味索然。如何用新鲜案例激活课堂，创造精彩......
新课改后，教师更注重课堂中的生成，上课前除了精心设计教学过程外，还要好好地把握在课堂教学过程中出现偏离预设的教案。如何正确对待......
《音乐课程标准》指出，音乐教育要关注学生音乐素养的提升，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓......
新课程指出：课堂教学的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受成长的快乐。如果......
教学是一门科学，更是一门艺术。它是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。新课程理念下的英语课堂是一个生成涌动的课堂。英语课堂......
随着科学课程改革的不断深入，对学生学习评价的探索和研究显得尤为重要。《科学（3～6年级）课程标准》中也提出了“科学课程的评价应能促......
孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教学实现的主体是学生自身，教学中，我们需要干预，需要传授，但更多的是学生个体思维内化的过程。反思我们......
一、课例背景1．问题提出新课程改革以来，探究式教学符合“以学生为主体，把课堂还给学生”的新课程理念，所以被教育工作者所肯定。但在......
所谓教学等待，是指在课堂教学过程中不急于求成，留下足够的时间和空间，让学生进一步理解、感悟和回味，达到提高课堂效果的目的。等待必......
【摘 要】随着新程改革不断深入，在课前预设、课堂生成已越来越被教师重视，并认真做好这项工作。生成与预设是并蒂莲，精彩的生成基于......
