诗歌情感相关论文
感人心者莫先乎情。为了探情,近年来,各地试卷已将唐诗翻了个遍。其实,唐宋诗各有特色。《诗词散论·宋诗》中说:“唐诗之美在情辞......
摘 要：古典詩词是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。它们内容迥别、风格各异、千姿百态。这几年，随着中考......
中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-129-02 一、提高学生的自主学习能力,为四十五分钟课堂学习打下......
《南(淮)集》是清朝诗人彭孙通生前刊刻的纪游诗集,记录了他在奏销案后南下游于岭南的历程.《南(淮)集》的诗歌创作在情感方面,抒......
“双性同体”作为一种女性主义价值观,在伍尔夫和西苏关键性的阐释中逐步走向诗学的高台。英国著名浪漫主义诗人华兹华斯以其独特......
分析概括古诗的思想感情是诗歌教学及高考试题的重中之重.从学生的课堂反馈和考试情况来看,存在两个“老大难”问题:分析概括不准......
教学目标：掌握由景物描写分析诗歌情感的方法 教学重点： 1、分析诗歌中景物能表现情感的7中因素 2、根据诗歌中的景物分析......
仔细研究广州市考试大纲和近几年的中考试卷，发现中考的诗歌鉴赏题型大致分为两大类：第一类，内容和情感理解型（写什么）。这类题型主要是......
我们在欣赏诗歌时，总有许多的意象不时跳跃着出现在眼前，那些意象无不真实、鲜明、生动。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情......
课堂教学被调皮学生打断的情况时有发生。在教学孟浩然《过故人庄》体会诗歌情感时,我问道:“诗的结尾说‘还来就菊花’,你认为作......
别林斯基说:“在诗歌中,想象是主要的活动力量,创作过程只有通过想象才能完成.”在初中经典诗歌教学中,教师的巧“留白”,能给学生......
关注题目有助于我们快速准确地理解诗歌的思想内容,感情基调和思路,有助于较快切入文本,回答问题也更容易。
Focusing on topics ......
【执教者：苏胜全】 【教学设想】 鉴于《雨巷》特殊的文体，本课采用问题启发式教学法，让学生们置身诗境，缘景明情，力求给学生......
古诗词是古代诗人主观情感的表达,但由于其创作年代较远,诗词本身所蕴涵的独特情感、优美的韵味和深刻的寓意,很难被学生感悟。因......
全国新课标卷高考大纲对于古代诗歌的考查要求包括鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧以及评价文章的思想内容和作者的观点态度。......
中国是一个诗歌的国度。从第一本诗歌总集《诗经》开始，一直到顶峰时期的唐诗宋词，无一不给国人提供了丰富的精神食粮。在日常的教学......
纵观近八年的高考课标卷对诗歌的考察，会发现新课标高考对诗歌情感的考察可以说是情有独钟。那么，准确把握诗歌情感就成了学生的必备......
人教版普通高中新课程语文实验教科书的设计中，必修1、2两模块共安排了两个单元的诗歌。作为阅读鉴赏版块的诗歌，在新课程背景下，该以......
一、问题的提出众所周知,诗歌鉴赏题在江苏高考题中分值占10分,所以在复习的过程中,我们都是把它作为一个较大的专题来复习,花了很......
【摘 要】高考语文古代诗歌鉴赏答题步骤有很多相通之处，找到其相通之处，梳理归纳，在此基础上理解记忆，构建知识框架，就能在很大程度上......
在古典诗歌的教学中，教师们通常对诗歌的语言、意象和情感进行分步骤地、孤立地翻译、分析和附会式归纳，导致把一朵朵美丽的花揉成了......
长期以来,诗歌复习一直是高三复习课中的难点。虽然经过大量的题型训练,但在历次模考和高考中学生诗歌题的得分情况不容乐观。针对......
小学语文教学处于义务教育的基础阶段，而古诗词的学习也开始从纯朗读演进到理解识记阶段。在此时期，需要教师对于学生到学情把握到位......
明末清初著名诗人范凤翼诗歌中的情感，有着明显的阶段性变化。在朝任职期间，其诗歌充满了积极进取的热情；在明末小人当道的黑暗政治中......
[摘 要] 本文对古诗词义或者情感所表达的细微意思进行深入发掘研究，就小学语文课堂中古诗的教学提出了三个策略，为古诗教学实现意蕴......
古人归结的音韵系统“十三辙”之中,每一种“辙”与某种特定的情感似乎有着内在的关联。关注这种研究,对于探讨传统诗词中不同声韵......
针对课程标准中提出“提高自己欣赏品位和审美情趣”的高要求，我们老师在课堂教学中，就不能只停留在以诵读为主要手段使学生感知诗的......
我在古代诗歌教学中尝试采用一种诗歌背景主动“预热”、诗歌情感积极蓄积、鉴赏能力借助“素描”、拓展知识通过对比的“四重奏”......
摘 要：在我国的文化组成中，诗歌是非常重要的一部分，不仅呈现给人们一种表达艺术，同时也包含着丰富的情感。而在小学语文教学内容中，诗......
岭南道神龙流贬官员的岭南诗歌书写中呈现出公共书写与私人书写杂糅的复调特点.情感分为思、惧、怨、超脱四种.由于特定的政治诉求......
诗歌难懂亦难教，这几乎是一线语文教师的共识。诗歌教学之难有其自身的文体特点因素，但当前诗歌教学探索中的不足亦不容回避。 诗......
诗歌鉴赏在语文教学以及高考中越来越重要,如何解读诗歌,把握诗歌的情感在教学中显得尤为重要,可以通过反复阅读来感受古人字里行......
古典诗歌是古代诗人心灵世界的凝聚物，是诗人情感的外化。陆机在《文赋》中说“诗缘情而绮靡”，即言诗缘情而发，文辞绮丽优美。读懂诗......
作为文本阅读的新方法,认知诗学利用认知语言学及心理学解读文本,将个人的直觉体验与表现意义相结合。语言学家Reuven Tsur是认知......
通过与节日、节气相关的诗歌,由易到难、由浅入深地引导学生鉴赏诗歌并总结品味诗歌情感的方法,让学生能够将这种方法举一反三地熟......
四季之景不同,本身是不带有任何感情因素的。"人",能够以群体为单位介入,产生群体共同认知的情感,即"群体想象";也能够以个体的身......
诗歌以其凝练的语言,简约的形式却表达了无限的情感。这种蕴含在诗歌文本下的空白性,构建了诗歌千百年来的迷人魅力。结合历史语境......
