音乐教育实践相关论文
二十世纪九十年代初,风起云涌的教育改革大潮席卷全球,我国教育的改革与发展也势在必行,从“应试教育”到“素质教育”的转化成为......
陶行知大众音乐教育活动的展开过程,从某种程度上说就是音乐教育课程资源的开发过程。在其多种内容和多种形式的音乐教育实践中,体......
萧友梅是我国近代著名的音乐家,他以其近20年海外留学的经历所获得的知识,不断探索具有中国特色的音乐教育体系,对我国现当代音乐......
[摘 要] 学前教育阶段组织开展的音乐教育活动对幼儿的健康成长有着重要的影响，在开发幼儿智力对幼儿实施审美教育方面发挥着重要的......
在儿童所接受的早期的钢琴教育中,正规的学习颇为复杂和困难,若要达到一定的演奏水平,必须要具备一定的能力。教师应针对儿童的能......
儿童对音乐有天生的好奇感,因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中去获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手......
由徐科锐编著、清华大学出版社出版的《贺绿汀与20世纪中国音乐教育研究》一书,立足于当代我国音乐教育思想的发展现实,详细总结了......
之所以对陶行知先生的教育思想有着极大兴趣，绝对不是由于名人效应或要去追赶潮流，而是因为陶行知先生不仅是一位整体地探索教育的教......
作为一名国培学员，我非常幸运地参加了北京奥尔夫协会会长李妲娜教授的音乐培训。短短的三天，内容丰富、形式多样、教法灵活的奥尔夫......
音乐作为独特的艺术部类,其本质是审美的,审美价值取向的建立以及审美能力的培养,能提升学生感受美、理解美、表现美、创造美的能......
所谓终身教育，就是一个人一生都必须接受教育。笔者认为，对音乐艺术孜孜不倦地追求是一个无止境的学习过程和完善过程。这一过程发轫......
随着互联网技术水平的不断提高和深化,数据化、信息化、自动化为传统教育教学模式的变革提供了可能.音乐课堂教学中出现的翻转课堂......
岭南音乐是我国民族民间传统音乐中重要的组成部分，中小学音乐教育承载着本土音乐文化传承的重要职责。本文通过探究式教学、利用社......
随着音乐教育改革的不断发展,音乐教育学作为最新的一门学科,通常被认为是对音乐教育相关内容进行研究的学科。同时音乐教育学是在......
摘 要:20世纪初,随着西方科学知识的涌入和新式学堂的建立,我国近代的音乐拉开帷幕。作为学贯中西的音乐教育家,萧友梅不仅创办和......
幼儿音乐教育目标与教学策略涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律，促进幼儿身心健康、和谐发展，如何使当代教育观念融......
音乐游戏活动是一种寓游戏与学习为一体的活动形式。在音乐游戏活动中，幼儿可以在有趣的游戏形式和愉快的游戏体验中，较轻松地掌握所......
在当前幼儿园音乐教育实践中，许多教师对音乐教育游戏化的认识仍然不到位，甚至还有所偏颇，存在着幼儿“被游戏”、为了游戏而游戏、游......
新的历史时期教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务,教育必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会......
一、两个必须明确的问题在谈某一套音乐教育思想体系是否适合我国国情时，有两个问题必须明确：第一，任何一套教学法都不是什么灵丹妙药......
作为延安鲁艺的四大专业之一,鲁艺音乐系自觉继承、发展和实践了马列主义的文艺理论,培养了大批政治强、业务精、作风实的艺术干部......
萧友梅是我国近代音乐教育的开拓者与奠基人，为我国专业音乐教育与基础音乐教育的发展做出了重要的贡献。本文运用文献法、分析法等......
随着2001年音乐教育新课程改革开始,我国的基础音乐教育进入了快速发展时期。众多国外音乐教育思想被引入国内,从理论和实践两个方......
人们生活离不开音乐，在婴儿时期，孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美的、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。由于社会的进步，电声设备的......
音乐是以审美为核心的艺术形式,在音乐教育实践中,通过聆听、演出、探究等音乐学习活动的开展,能够有效地培养学生发现美、感受美......
音乐教育观念是竹思学意的体现,哲学的发展动向时刻影响着音乐教育观念的流动与变迁。形而上学、认识论、后现代主义等哲学范式的......
于丽所写的《中国学校音乐教育的理论重构和实践生成》一书，对中国学校音乐教育研究领域中的音乐教育史研究、音乐教育理论分析、音......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
丰子恺多才多艺,不但在文学、绘画、翻译等方面有很高的成就,而且他还是一位音乐教育学。本文从音乐情愫与音乐教育实践、致力于大......
音乐的自律与他律问题是音乐美学界所争论的一个重要的又悬而未解的问题。现尝试立足于音乐教育实践,对这两个音乐美学问题进行论......
音乐教育哲学是音乐教育实践的理论基础和行动指南。在音乐教育过程中结合音乐教育哲学观的审美、美育、社会功能、实践、文化的观......
刘质平(1894-1978),中国现代著名的音乐教育家。把自己的一生献给了音乐教育事业。在音乐教育实践和音乐理论方面,都做出了出色而......
刘质平先生从1918年归国后就开始投入到我国近代音乐专业教育和音乐师范教育事业中,先后参与创办上海专科师范学校、上海美术学院......
金海观是一位活跃在20世纪20年代至50年代的杰出教育家。虽然他不是以专职音乐教育家的身份出现,但却为我国普通中等学校的音乐教......
金海观先生是活跃在20世纪20年代至50年代的教育家,其音乐教育思想主要体现在对国外音乐教育的译介、对国内学校音乐教育的调查研......
现年87岁的周大风以音乐教育家、民族音乐理论家、戏曲音乐家的称号享誉中国当代音乐界。其国民音乐教育思想是他几十年音乐教育生......
20世纪初期的中国,正经历着一场社会巨变,无论在政治、经济、文化、还是教育等方面都或多或少的受到西方社会的影响。而学校音乐教......
贺绿汀先生早在19世纪20年代初就开始投身于我国音乐教育,其经历过旧中国的学堂音乐教育、革命根据地的红色音乐教育以及新中国的......
全方位的音乐教育实践──作为音乐教育家的贺绿汀戴鹏海音乐教育是贺绿汀的全部音乐活动中一个重要的构成部分。就其对我国现代音......
本文以课程理论中有关“静态课程”与“动态课程”相互冲突的现象为切入点,联系20世纪音乐教育实践中奥尔夫、柯达伊和达尔克罗兹......
