高三历史复习相关论文
随着我国新课改的实施之后,以往的"教学大纲"和"双基要求"被如今的"课程标准"和"三维目标"所代替。在高中历史复习中,学生......
高三历史复习必不可少的有两轮:一轮复习重\"基本\",做到强基固本,博闻强识;二轮复习重\"通变\",触类旁通,知古鉴今。现以......
一、抓的早，才能赢得主动 依据有两个：第一个是以往的教训，每年的质量预测都很被动，每轮模拟考试都有没复习完的知识，特别是第一次质......
【中图分类号】G633【文献标识码】 高三历史复习是在已经学习了初中和高中历史的基础上进行的，必须防止简单地进行历史知识的重......
摘要：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是历史学科的五大核心素养。这五大核心素养也是落实“立德树人”根本任务......
【内容摘要】课堂训练是高三历史复习阶段的重要组成部分，是提高复习效率的关键，笔者认为教师必须根据不同阶段特点合理设计好练习，精......
高三历史复习大致可以分为三个阶段:单元复习、专题复习和总复习。通过前两大阶梯,学生的历史知识、历史认识和历史思维都获得了逐......
摘 要： 计算机多媒体技术在高三历史复习中的应用不仅可以融合多版本教材的内容，增加课堂教学容量，而且可以帮助学生突破重难点，加......
一、认真研读《考试大纲》,同时关注新课标。 在备课之前先阅读《考试大纲》,按考纲的要求研究教材内容,认真梳理每个考点......
学科教学知识(PCK)是教师将学科内容以学生易理解的方式加工、转化给学生关键性知识,其核心要素包含了关于教学内容的知识、关于教......
在高三历史复习中，大多数老师都是注重如何给学生灌输课本知识、拉线撒面，教师讲得多、学生思考得少，总结得少，复习效果往往不尽如人意......
为了适应新高考改革的要求,为了实现教育部制定的《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出的新的育人目标,文章以高三历史复习中的......
德意志民族是一个伟大的民族,曾诞生过伟大的思想家———康德、黑格尔、费尔巴哈;曾诞生过伟大的艺术家———贝多芬、歌德、海涅......
综观2003年高考历史江苏卷,一个突出的特点就是充分体现了以能力为立意、知识为载体,将对理论观点和史学方法及思想素质、文化科学......
传统的高三历史复习大多会经历三轮,即章节剖析--专题强化--题型训练.每一个复习的环节都要解决一个突出问题,如章节剖析狠抓基础,......
从近几年的高考命题趋向和高考模式3+“小综合”的趋势可见,文科综合复习备考就历史学科而言,从教与学的主导与主体两方面来说,必......
对近几年的重庆诊断性考试和高考文科综合历史试卷分析表明,不少同学失分过多是由于基础知识薄弱造成的,说明对历史知识的记忆存在......
2009年高考历史江苏卷对于广大考生而言,感觉就一个字--“难”.试卷信息量大,区分度高,可以说开创了2005年江苏高考自主命题以来命......
2009年6月22日,江苏省教育厅等有关部门发出“五严禁令”.全新的规定,促使教师必须做出及时的调整.我们大家作为高三历史教师处境......
2016年福建考生将迎来阔别多年的高考全国卷,全国卷在能力要求、内容范围、试卷结构等方面,与福建卷均有差异,尤其是题目难度明显......
笔者以为,历史复习应依据教学改革的导向,适当“超前”于高考,奏响“四重奏”,则能胸有全局,指挥若定。一重奏:整体把握。首先,理......
从目前高三历史复习的情况看，高三学年开始进行的单元基础知识的系统复习即将进入尾声，接下来将进行历史专题复习。在进行专题复习的......
本文系陕西省第六批中小学幼儿园学科带头人培养对象专项课题“高中历史教学中培育学生核心素养的案例研究”研究成果，课题编号：XDKT......
结构主义教学观念重视利用解析、概括以及抽象等思维活动来组建健全的知识系统。结构主义教学是一种全新的教学方法,可以有效地应......
江苏新课程高考下,所有的选修学科虽然也参加高考,但地位和语数外悬殊颇大。选修学科的学习时间被严重挤占,作为选修课教师,我们必......
本文论述在高中历史复习中渗透学科素养的策略：以重建时空架构培养＂时空观念＂素养,以教材史料提高＂史料实证＂素养,以理性思维培养＂历史解......
高三阶段的历史复习是高中历史教学的重要组成部分,长期以来由于过分强调高考的选拔作用,高三历史复习往往特别重视短期效应,限制......
如今,高考渗透进千千万万的普通中国家庭,被每一个家庭视为事关子女前途命运的重要转折点。高考有助于国家选拔人才,推动社会流动......
结构主义教学理论强调通过分析、概括和抽象等思维活动构建完整的知识结构框架体系，注重把握知识的整体结构。结构主义教学作为一种......
思维导图是表达发散型思维的有效图形思维工具。它把形象思维与抽象思维有效结合,充分发挥左右脑功能,提高大脑的存储效率。它既是......
纵观2009到2013年福建高考历史试题,既诠释了新课程的理念和内涵,又体现了高考的选拔功能。本文试图通过对2013年福建高考历史试题......
重庆市新课程改革从2010年开始启动,历史学科较以前相比变化太大,对于学生的知识要求和能力要求都有所提高。2013年是课改后第一次......
在高三历史备考复习中要依据课程标准、《考试大纲》、学生实际等情况,注重"双基",充分调动学生的学习积极性,挖掘潜力,全面提高学......
随着高中新课程改革的不断推行,在高中历史新课程标准以及高考历史试题的导向作用影响下,史料教学在高中历史教学尤其是高三复习中......
高三历史复习内容多,压力大,学生和老师容易倦怠和厌烦,通过在主题选择、知识整合等细节上的处理,可以有效缓解高三学生在历史复习......
新课改以来的高考中,以现代化史观、文明史观、全球史观和社会史观为主线索的题目层出不穷。作者从现代化内涵入手,构建现代化横向......
新课程高考命题趋势凸显历史学科能力、学科思维、学科素养,通过引入新材料、新情境考查学生的综合能力。培养学生的学科思维能力,......
高三该怎样复习?怎样复习才有效?这是困扰每一位高三老师的重大问题。作者通过对2011年高考试卷特点的分析,结合2010—2011学年高......
高效课堂在课改的今天已是多数教师的共识了,"高效的问题"、"高效的教学设计",甚至"高效的教学模式"等等都已经不是新概念了。然而......
随着新课程改革的不断深入,高考能力要求相应提高,总复习的有效性成为关注热点,在有限的时间里如何提高历史课复习效益,是每一位高......
高三阶段的历史复习是高中历史教学的重要组成部分,是确保中学历史教学目标达成的关键环节。高三历史复习,不仅要使学生牢固掌握基......
在高中历史教学中,如何正确处理持续推进课程改革与历史高考的关系,这是中学历史教学界的一个热点问题。综观近几年的高考文综试卷......
在高三历史复习中,传统的课堂让学生对习题进行反复操练,但是学生的学习效率并不高,不能独立的分析、解决问题。作者尝试在高三历......
如何在新课程背景下做好高考历史复习工作,是摆在每位高三历史教师面前必须解决的难题。笔者认为,应用史观重新构建历史知识体系,......
测试在高三历史复习中至关重要,试题命制应有一定的针对性,以检测学生知识把握和能力培养为目标,考后学生答案的分析需要具体入微,......
对历史概念的把握不仅是贯彻新课标的要求,而且是提高学生解决问题和进行创造性活动的基础,更是教学的中心任务,特别是在高三复习......
近年的历史高考,在考查学生运用知识和能力方面比过去有了明显提高,这给中学历史教学与复习提出了更高的要求。怎样才能在高三阶段......
