叶澜相关论文
王枬教授新著《成己成人：叶澜教师观解读》一书基于历史和逻辑两个维度，系统梳理了叶澜关于教师的研究过程与基本主张，并在“教天地人......
期刊
叶澜教育研究方法论走向成熟的标志是1999年出版了《教育研究方法论初探》。经由这部专著的出版和相关主题的教学与研究，她重点关注......
“凡事预则立，不预则废。”课堂教学必须要有预设，但课堂不能因为预设而封闭。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“教学是预设与......
叶澜教授曾经说过:“课堂是向着未知方向不断前进的旅程,在旅程中随时都可能出现意外的通道与风景.”真正的课堂是动态的,是富有生......
《小学语文课程标准》明确指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”著名教育学家叶澜教授曾经指出：“课堂教学蕴含着巨大的生命力......
摘要：如何把握好预设和生成之间的平衡点是教师在实施新课程的过程中老生常谈的问题，也是很多教师一直在研究和探索的问题，那究竟如何......
江苏省常州市新桥中学黄建华教师回答： 追问是课堂教学中普遍运用的一种教学方式。它是在前次提问基础上的拓展和延伸，是为了使学......
七年级数学第二章“有理数的加法与减法”这一节知识中,有理数省略加号的加减混合运算,这部分内容确实是有理数加减混合运算的一个......
叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的......
叶澜教授提出了“一堂好课的基本要求”。她认为,作为一堂好课要达到五点基本要求。第一是要有意义。学生通过这节课要有所收获,让......
摘 要：叶澜教授曾说过课堂教学“是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。”教学中随时都有可能出现意外......
教育家布鲁姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了.”叶澜教授指出:“......
华东师范大学叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求:1、有意义,即好课应该是学生能学到新东西的扎实的课;2、......
随着新课程的实施,尊重生命,关注人的生命发展,构建充满生命活力的课堂,俨然已成为最被推崇的教育理念。华东师大叶澜教授曾指出:......
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,......
动态生成是新课程所提倡的一个重要的教学理念。“新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同完成的生命历程。它......
数学课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程。在这个过程中，师生进行着丰富多彩的实践活动，然而，这个过程不是一帆风顺的，有时会......
要让我们的数学课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所。教学活力是师生的双边活动，教师要带着激情，积极组织、引导、参与......
摘 要: 当前,在小学低年级写话教学中有两个问题急需解决:首先,写话教学过分强调要写出规范的语言,为进入高年级的写作打好基础,漠......
自从融入到华东师大叶澜教授主持的“新基础教育”研究以来，我的读书时光就打上了“新基础教育”的烙印。每当我捧起一些“新基础教......
最早，我是从中国教育学会副会长、华东师范大学叶澜老师那里听到“学生立场”的，当时跟着华师大课题组做“新基础教育”研究，叶老师曾......
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验 反思.教学反思是教师实现专业成长的必经之路.著名教育家叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不......
叶澜教授曾经这样说：“课堂应是向未来方向挺进的旅程.随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没......
一堂课结束后，教师常常会有这样的感觉：今天这堂课，在教学活动的某个过程我有所启发，要是在某个环节上换一种方式处理就会达到更好的效......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0153-01 叶澜教授曾这样描述：课堂教学应被看作师生人生中......
叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》曾经这样说过：“从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学.”诚然，在我们中学物理的课堂中也应......
摘 要由于课程改革的深入在不断地进行，课堂教学改革作为教育的主阵地就变的越来越重要，在进行对传统的课堂教学形式的审视以及反思......
叶澜教授在其“新基础教育”研究中提出了课堂动态生成的观点。动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学,而......
叶澜教授说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图案,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情......
一、预设是关键 体育教师在进行教学时，应尊重学生，了解学生的差异。在授课前，教师应充分预设，找准难点，逐个突破，从而将课堂还给学生......
叶澜教授认为:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激......
叶澜教授曾说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有热......
1 研究生欢送会那天，作为导师，我一大早就被老婆徐美丽叫起床，精心打扮了一番。发型要有型，西装要搭配合适的领带，皮鞋要擦得锃亮。......
关于备课，叶澜教授在《新基础教育论》中指出：“教材是本学科的专家们编写的，而学生的情况各有不同。备课就是教师结合自己学生的实际......
叶澜教授曾说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年的教学反思，就有可能成为名师。由此可知教学反思对教师成长、成熟的......
著名教授叶澜指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师坚持写三年反思，则有可能成为名师。教师面对的是有鲜明个性的......
摘要：反思就是指把个体与现实情况相结合，对既有观点、事实重新作深入思考，以挖掘出新内容的行为。“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。......
随着课程改革的不断深入,课堂教学正发生着根本性的变化。正如著名教育家叶澜所说,课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发......
新课程理念下的课堂教学不再是机械、僵化地传授知识的线性过程，而是多维立体的动态生成过程。正如叶澜教授所说的：“课堂应是向未知......
我国著名教育家叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师．如果一个教师写三年的反思．有可能成为名师。”此语道出了教......
