数学问相关论文
转化是对原问题换一个方式、换一个角度、换一个观点加以考虑,把要解决的问题化为一类已经解决或比较容易解决的问题的思维方法.数......
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识......
变式教学由来已久,许多一线教师有意或无意地都在运用变式教育,采用“一题多解”、“一题多用”、“一题多变”、“多题归一”的方......
【分类号】G633.6 多年的数学从教工作让我了解到北师版小学数学教材从学生的认知规律出发，以设置问题串的形式引导学生层层深入......
随着新课改的进行,我国初中数学课程标准指出:初中数学的教学目标是培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,要求教师在课堂上不......
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《全日制义务教育数学课程标准》指出：“要符合数学科学本身的特点.体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征.有利于......
数学与现实生活紧密联系,数学离不开生活,生活中处处有数学.因此,我们教学时应依据教材特点,紧密联系生活实际进行合理设计,尽可能......
【正】所谓类比法是指研究或认识新对象时联想和它相似的已知对象,并根据新对象与已知对象之间部分属性的相似性得到其他属性也相......
本人在推行素质教育的过程中逐渐认识和熟悉了“科学研究”这一词.“科学研究”是一种学习认知的过程，它是指学生积极主动地获取知......
一、转变教师的教育观念，提高自身素养 要培养学生的创造思维能力，首先必须要转变教师的教育观念，培养教师自身的创新思维能力。在......
【正】一、正确引导,消除心理障碍很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面......
