综合理科课程相关论文
[摘要]本文试图对我国近代科学课程设置的历史进行梳理，揭示我国的科学教育课程从无到有，从分科设计模式到综合设计模式的进程，对我们......
小学教育专业理科课程建设长期滞后于中文、数学等主干学科,这在一定程度上与小学应试教育有关.本文对小学教育专业理科课程建设背......
浙江省已经率先实施综合理科课程10多年,教师是新课程的实施者,在课程改革中用,教师素质的高低直接影响着课程的实施.温州市是浙江......
1988年以来,浙江省初中综合理科课程的规划与实施,成为基础教育教学改革的一个焦点.十多年来,围绕着初中理科课程的分与合,教育界......
综合理科课程在西方国家已经经历了大的约半个世纪的历程，并将得到越来越多人士的广泛赞同。它在理论和实践上都基本形成了完整的体......
目前我国正在进行科学课的教改，回顾过去十多年的重重困难，原因是多方面的。也曾开展过很多讨论，但究竟开设科学课的效果如何，文献中似......
在对中学双语课程内容经过理论上的充分思考、研究和借鉴国外多种成功的综合理科教材之后,利用双语教学的语言优势,笔者们将综合理......
科学课程 ,是北京市为了适应 2 1世纪新一代北京人发展的需要 ,在 2 1世纪基础教育改革方案中设置的综合理科课程。在实施素质教育......
科学课程是一个全新的、具有现代意义的新课程,它不同于传统的分科理科课程,也不同于传统的综合理科课程。科学课程从过去单一的传......
科学教育改革的新理念正成为我们进行课堂教学改革的指导思想.综合课程作为一种新的课程模式,因其特有的价值得到人们的认可.文章......
科学文化的发展使得社会对教师的要求越来越高，为主动适应当今科学技术发展综合化趋势和基础教育新一轮课程改革对复合型师资的需要......
本文从课程理论的发展趋势,自然科学的发展前景以及教育心理学的公认结论这三个不同的角度着手,论述了综合科课程是中学理科教育必......
【正】 根据教科文组织对128个不同综合理科课程的调查所取得的资料,可以了解到世界范围内综合理科的发展现状,现分十个方面概述如......
浙江初中理科课程改革浙江省教育委员会基教处王振斌浙江省初中理科课程改革从１９８８年起至今已近１０年。这项改革涉及了浙江的千家万户，引起......
谈英国索尔特（Ｓａｌｔｅｒｓ’）综合理科课程河北衡水师专陈彦芬杜鑫静索尔特课程是１９８４年在英国索尔特工业化学会资助下，由约克大学理科教育组开发编制......
２００１年教育部颁发了我国第一部初中综合理科课程标准——《科学（７－９年级）课程标准》，除浙江全省继续开设综合理科课程（简称ＩＳＣ）外，还有较早的深圳南......
初中科学学科综合性试题突出综合理科课程特性，考查学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念、原理的领会，检验科学课程“有助于......
科学课程是我国首次将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程，它既不同于传统的分科理科课程，也不同于传统的综合理科课程，而......
【正】 综合课程在国外从60年代初就有了迅速的发展,英、日是较早进行中学综合理科教育试验的国家。从1988年起,上海师大《理科》......
试论初中理科课程改革──关于综合理科王晓标，黄建国，王金瑞，陈聆胡次瑗（执笔）我国正面临世界技术革命的挑战和国内经济改革全面展开的......
60年代以来,国外相当于我国初中阶段的理科课程,越来越多地流行综合理科。这是当前中学课程与教材改革和发展值得重视的趋向。上海......
本文希望从几种普遍存在的观点出发，透过当前科学课程改革的深层理念，澄清开设综合理科课程的缘由和目的，明确综合理科课程“非学术化......
迄今为止,日本理科教育已有一百二十多年的历史。在这漫长而曲折的历程中,理科课程已形成两种基本形式,即分科理科和综合理科。纵......
浙江省初中《自然科学》课程，与原分科理科课程有一个显著不同，就是在以知识体系作为课程内容展开的主线的同时，还设计了一个技能与......
初中设置综合理科探析浙江省教育学院陈晓萍浙江省教育委员会教研室施忆８０年代末，受原国家教委的委托，浙江省开始改革义务教育阶段的......
原国家教委在１９８９年颁布的《三年制中等师范学校教学方案（试行）》中指出：“有条件的地方还可以进行设置自然科学、社会科学综合课程的试......
一、编制背景自1997年下半年开始，上海职教（包括中专）启动课程改革，编制综合理科课程。进入职校的学生，在初中都已学过分科理科课程，进......
【正】 课程的分化与综合,是困扰着上世纪末至本世纪以来教育改革家的主要问题之一。初中阶段理科课程是分科教学形式好呢,还是采......
<正> 我们这次会议经过十天的努力工作,现在就要胜利闭幕了。首先,我代表课程教材研究所感谢各位代表的辛勤劳动和团结合作精神。......
科技素质是个体从事科技活动过程中形成的稳定的内在的心理形式及其发展水平 ,是个体进一步从事科技活动的基本要求和前提条件 ,它......
<新综合科学>牛津上海版(试验本)是上海市部分中学综合理科课程正在试验使用的一本教材,由上海远东出版社和英国牛律大学出版社联......
目前,世界上不少国家在中等学校开设综合文科和综合理科课程,综合的程度虽然很不一样,但强调综合这一点,似乎已成了一种趋势。在......
综合理科就是将原来的物理、化学、生物、地理（自然地理部分）等分科课程，融合成为一门综合课程，学科内容范围进行如此变革，是义务教育，素......
对韩国第七次教育改革的成果《科学教育过程》^[1]和《科学》^[2]、《化学》^[3]教科书研究结果表明：韩国初、高中综合理科的科学课......
在中小学（3-9年级）阶段普遍开设“科学课程”（也称综合理科课程或综合科学课程），是新课程的一大亮点。从目前科学课程实施的现实看，多种......
综合课程已成为当代世界许多国家构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势，中国也是其中之一，综合理科、综合文科、综合实践活动等综合......
21世纪是知识经济时代,知识将成为未来社会发展的重要基础。知识社会已不再需要只知博闻强记的知识“仓储”型人才,而是需要有知识......
<正>1968年,联合国教科文组织与国际科学教育协会理事会召开了第一届综合科学教学改革研讨会。此后,许多国家开始大规模开设综合科......
