《巨人的花园》相关论文
《巨人的花园》是一篇童话，故事结构清晰，语言优美，富有想象力。教师可以读写结合的方式展开教学：先引导学生向读学写，通过分析课文的形......
童话是最纯真美好的人类语言，通过童话教学，可以引领学生走进奇妙的童话世界，体会童话中的人物形象，丰富精神世界。教学统编语文教材四......
[设计理念]rn童话的美妙绝伦让每个儿童心驰神往.童话不仅可以净化儿童纯真的心灵,更能给儿童带来愉悦的阅读享受.童话故事是老少......
本文以广西特级教师许惠萍教学《巨人的花园》为例,论述通过童话教学培养学生阅读能力的方法:多维度让学生感受童话的特点、童话阅......
《巨人的花园》是人教课标版四年级上册＂中外童话＂专题中的一篇童话。在童话教学中,教师首先要帮助学生建立起对童话这一文学体裁的......
《巨人的花园》是人教版四年级上册的一篇课文，据干尔德的童话代表作《自私的巨人》改编而成。奥斯卡·王尔德（1854-1900），出生于......
很多儿童阅读推动者及儿童文学研究者，更愿意将童话当成课外读物，让孩子轻松自在地阅读，而未将过多的语文教学目标放在童话阅读上。但......
奥斯卡·王尔德是19世纪末英国的著名唯美主义作家，他强调超越生活的纯粹美，讲求艺术技巧和形式完美，他在诗歌、小说和戏剧创作等......
前不久，五省市十五名师工作室在杭州成功举办了读写专题联席教研活动。这次活动中特别安排重庆市董晓宇名师工作室的陈娱老师和南京......
个性化的读写结合 新课标倡导“体现学习方式的多样化、个性化”,因此新课标下的读写结合也应体现多样化、个性化两个方面的特......
衢州市“特级教师师徒结对”活动，我和常山的徐老师、巨化的阮老师在省特级教师孔丽珍的指导下，三人合上一篇完整课文《巨人的花园》......
童话，顾名思义，是专门为儿童写作的一种特殊文学作品。在当下小学语文教学日渐回归“儿童教学”的背景下，小学语文教材中的童话篇幅日......
[整体感知] 《巨人的花园》这篇课文讲的是一个巨人在花园周围筑起围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园不再有鸟语花香。后来，在小男......
此时此刻,外面已是灯光辉煌,而刚刚下过雨的街道还有熠熠水花,凉风拂来,让人顿觉清爽。站在宾馆房间的窗边,我思绪万千,因为我还沉......
《巨人的花园》选自英国作家王尔德写的童话《自私的巨人》。《自私的巨人》是王尔德童话中篇幅最短的一篇，也是最优美、最富诗意的......
<正>【教学目标】1.猜读故事,感知故事发展情节。2.品读童话故事,感悟童话所蕴含的道理。3.展开想象,续编故事结局。【教学过程】......
【教材简析】《巨人的花园》是人教版四年级上册第三单元的一篇精读课文。教学中要帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。......
期刊
本文以广西特级教师许惠萍教学《巨人的花园》为例,论述通过童话教学培养学生阅读能力的方法:多维度让学生感受童话的特点、童话阅......
<正>教学对象:五年级教学内容:鄂教版四年级第二单元第6课[教学目标]1.有感情地朗读课文中描写花园的段落,根据课文想象画面,感受......
<正>课堂教学的"转角"是指发现并挖掘具有核心教学价值的潜在内容,将其转化成鲜明的教学内容的过程。设计"转角"是重点,目标则是遇......
《巨人的花园》是人教版四年级上册语文教材中的一篇文章,是由19世纪后期英国著名作家王尔德所著。《巨人的花园》讲述的是一个巨......
1．教材简析。《巨人的花园》是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的......
标点符号是文章不可缺少的重要组成部分，是作者独具匠心的设计和编排。在教学中，教师不仅要把标点符号当作一种知识来教，还要与之加强......
小学语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。但笔者通过对日常的课堂进行观察发现,语文素养的培养仍存在流......
<正>【教学过程】一、复习词语,复述故事1.出示词语。狂风大作雪花飞舞草翠花开瑟瑟发抖纷纷逃窜鲜花凋零树叶飘落大声斥责立刻拆......
<正>教育戏剧,是用戏剧的技巧做教育。简单来说,就是利用戏剧艺术的"假扮表演、剧本编创"等等技巧,将儿童的学习过程放置在假设的......
<正>人教版四年级上册《巨人的花园》(以下称"课文")是根据英国作家王尔德的童话《自私的巨人》(以下称"原文")改编而成的。改编之......
<正>语文课堂教学应该是务实高效的,务实是课堂教学的手段,高效是我们课堂教学的目标。在我们倡导的新课程改革下,如何才能达到小......
<正>《巨人的花园》选在人教版第七册第三组课文里。除本篇外,还有保加利亚埃林.彼林的《幸福是什么》、日本新美南吉的《去年的树......
<正>【教学目标】1.认识11个生字,正确读写词语。2.有感情地朗读课文,想象情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。3.能......
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教材人教版四年级上册。设计理念:童话是儿童喜闻乐见的文学形式,它故事动人,语言优美。教学童......
<正>《巨人的花园》是人教版语文四年级上册的一篇童话,它讲述了一个巨人看见孩子们在自己的花园里玩很生气,就把他们赶了出去。他......
<正>设计理念1.想象促读,体现童心、童趣。2.抓住题眼,感受花园的变化。3.忠实文本,在原著中升华。4.拓展延伸,激发阅读兴......
<正>一复习词语,回顾课文内容师:这节课,我们继续学习《巨人的花园》。首先我们来听写几个词语,请同学们准备好。(师读词,生听写)......
<正>一、忆,在童话魅力中起航1.童话,是同学们最喜欢的一种文学形式。还没有上学,我们就从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的口中知道了很......
<正>孩子的本性是什么?那就是对事物的兴趣,向往快乐,追求快乐,得到快乐。如果我们的课堂也按照孩子的本性去设计,激发他们的兴趣,......
<正>“……长满了绿茸茸的青草,美丽的鲜花随处可见,多得像天上的星星……”然而,当花园主人——巨人看到这快乐的情景时却把玩耍......
期刊
<正>第一课时师:今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。(板书课题,生齐读)。师:这个课题有点意思,你觉得有意......
<正>一、趣聊童话,聚焦童话特点师:咱们班许多同学爱看童话。我们就先来玩一个"童话猜猜猜"的游戏(师采用"词语法""描述法"让学生......
<正>一直以来,许多老师或有意或无意地把"质疑问难"简单地等同于第一轮"提出不懂的问题,请教于人"。其实,在教学中"质疑问难"还应......
<正>《巨人的花园》的作者王尔德是英国唯美主义运动的倡导者,他一生都在追求真正的极美的情感。他一生写过9篇童话,篇篇都是经典,......
