《扁鹊见蔡桓公》相关论文
关于《扁鹊见蔡桓公》的故事,我相信大家都耳熟能详吧？由于现行的中学课本的＂节选＂,在一般人的心目中,蔡桓公成了＂讳疾忌医＂的典型人物......
不知何故,近几年常使人想起一个寓言故事,引起对蔡桓公生命悲剧的思考…… 《扁鹊见蔡桓公》虽然不长,但作者描绘了蔡桓公麻木愚蠢......
《扁鹊见蔡桓公》是战国末期思想家韩非的一则寓言。这则寓言记叙了战国名医扁鹊规劝蔡桓公治病，但蔡桓公固执已见不听劝告，终于不治......
【正】 《扁鹊见蔡桓公》是一篇著名的寓言故事,出自《韩非子·喻老》篇,也是中学语文课本的传统教材.然而,关于扁鹊其人,却打......
培养学生的主体意识和实践能力。语文活动课，强调的是“活”，强调全体学生“动”起来。学生是活动的主体，教师是学生活动的指导者。每......
熟读《扁鹊见蔡桓公》深为“齐桓逐死”而惋惜。“望、闻、问、切”是中医诊病的手段,而扁鹊的“望”的确不同凡响,他第一次见齐......
齐桓公午“讳疾忌医”之我见贾继海张经芬前段拜读《齐文化大观》时，于第一篇《治国之道》的第九章《直言纳谏》中，发现编撰者徐明天......
人对外界的了解大部分是通过“看”来完成的。看,又有“会看的看门道,不会看的看热闹”一说,这就说明“看”是有学问的。我们教育......
在《生理卫生》绪论课中激发学生学习兴趣阙桂安《生理卫生》是初中三年级开设的课程。初三学生处在１４～１６岁的年龄阶段，属于青春时期，身体......
《扁鹊见蔡桓公》一文写的是扁鹊为蔡国的君主桓公诊病,而桓公拒绝医治,最终导致身亡的故事。一般人总认为,蔡桓公讳疾致亡,完全是......
背诵是语文学习的一种重要方法。背诵的内容往往是文章中的精华：有的语言朴实，却意蕴深刻；有的词句华丽，读起来琅琅上口；有的描写生动形......
文言文中常遇到用表示乙种意义的音同或音近字（假借字）来表示甲种意义的另一个字（本字），这种语言现象叫做通假。阅读古文时，如果不理解通......
语文教学中,作文教学一直是难点——师生都感到难。学生反映作文费时费力,到时还不一定得到好成绩,故写着无趣;而一摞摞作文本送上......
一、中心思想刍议关于本文的中心思想有以下几种说法:1、这篇文章通过桓侯讳疾忌医不治而死的故事,说明一个人有了缺点错误应当虚......
年初,笔者有幸参与了初中语文公开课校际交流活动,从中感受到课程改革的东风给农村课堂拂来的清新气息.学生个人读、分组读、集体......
<正> 给初中古文作注解,固然要注意通俗性,但应以不损害科学性为前提。今观课文注解有不尽然者。虽白璧微瑕,亦须指出,以免贻误后......
我读《扁鹊见蔡桓公》的故事时，心中颇有感触。神医扁鹊初次见到蔡桓公就直言“君有：痪在腠理，不治将恐深”，蔡桓公很不高兴，置之不理。......
课文：扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”注释：[深]甚，厉害。（初中语文第二册《扁鹊见蔡桓公》第168页注③）按：古代中医理论认为，各种疾......
我们在给学生讲《扁鹊见蔡桓公》一文时，往往批判蔡桓公讳疾忌医，这当然没错，但是，换一个角度看，我们会得到另一种启示。笔者认为，蔡桓公......
古代文献《韩非子》中有一篇《扁鹊见蔡桓公》。文章的大意是：扁鹊一见到蔡桓公，便直截了当地指出蔡桓公有病，并说得神乎其神，而蔡桓公......
<正> 《扁鹊见蔡桓公》共分四层,它按照故事发生的时间先后为顺序,记叙了故事的发生、发展和结局。扁鹊见蔡桓公一居十日,扁鹊复见......
【正】“间”,本义是门缝。本写作“閒”,是会意字,表示由门隙可以望月,或月光泻入门隙,用以表示门未紧闭,其中有空隙之意。 “间......
十五届六中全会通过的《决定》,从加强和改进党的作风建设,保证党的各级干部为人民掌好权、用好权的高度,再一次强调了发挥舆论监......
文章的时代性，既可以从正面体现，也可以从侧面体现。所谓正面体现，是指通过讴歌真善美，正面激励人们如何扬善，使人们懂得什么是该肯定的......
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用 )在“教学要求”、“阅读能力”一栏中要求初中学生“阅读文言文 ,要了解内容......
每读《扁鹊见蔡桓公》，总为那个得了重病还固执己见，讳疾忌医的蔡桓公叹息。近日再读此文，忽然生出些新的想法，觉得蔡桓公身为一国之君......
《扁鹊见蔡桓公》是初中语文教科书中的传统篇目,是韩非子用来阐释老子"图难于其易"这一哲理的寓言故事。多年来,《教学参考书》将......
2001年,山东省淄博市教研室根据《基础教育课程改革纲要》精神,在全市推出了以学生自主探究学习和课文拓展迁移为内容的“初中语文......
<正>一、设计说明语文版义务教育课程标准实验教科书将《扁鹊见蔡桓公》安排在九年级上册,把它处理为一篇略读课文。课文通过叙述......
<正>《扁鹊见蔡桓公》一文记叙的是蔡桓公讳疾忌医而死的故事。我的教学创意是:破解数学密码。将一组能带动全文教学,又能设计成活......
<正> 语文教学大纲要求:初中阶段,文言文教学要在粗通文意的基础上进行涵咏背诵的训练,培养学生阅读浅易文言文的能力.我从培养学......
