历史场景相关论文
在人类历史上，鸿门宴是具有典型意义的重大历史场景。一触即发的刘项大战顿然转为鸿门之宴，当为刘项双方珍惜天下反秦成果的大局观反......
中古史研究被认为是中国古代史研究中积淀最为深厚、成就最为突出、年轻学者最为活跃的领域之一,近四十年特别是近十年的学术进展......
"核心素养"观念指导下的高中课程改革正在进行。在试教新版《中外历史纲要》的过程中,笔者收获与困惑并存,"三国两晋南北朝的政......
《圆明园》以宏大绝美的历史场景和精彩纷呈、令人叹息的历史故事给观众美妙的视听享受。文章从声画结合的角度解码纪录电影《圆明......
中共中央特科机关旧址。摄影/张龙 上海黄浦江畔绵延1.5公里的外滩，“万国建筑群”中有一座大楼与其他建筑不同，它既有近代西洋建......
“火辣”的红色文化 “近观饮食之美，远眺文化之魂。”饮食习惯中往往流露着一个地方人的性格。在伟人故里韶山，美食上早已烙下深......
迎着秋日的暖阳,沿着八师石河子市北三路一路向西,在军垦广场对面、王震将军雕像的背后,绿树掩映下,有一座苏式小楼,这就是新疆兵......
1月8日至9日，大型歌舞剧《雪花飘飘——北大荒知青之歌》在哈尔滨工人文化宫剧场连续举行了4场公益演出，共吸引4400余人次的观众到场......
由于题材的特殊性,反映历史内容的电视剧在表演要求上与现代题材作品有很大不同。赵宁宇的《论历史题材电视剧中的表演问题》一文,......
1935年11月13日,仇女施剑翘将正在天津南马路清修院居士林主持诵经仪式的下野军阀孙传芳枪杀。案件在社会各界中引起了巨大的轰动,......
在中国近代以来的历史上，没有哪一次战争像抗日战争那样深刻而久远地影响了中华民族的命运；也没有哪一次历史事件像全民抗战那样广泛......
陶磊著,浙江大学出版社2015年11月出版,全书26万字,263页。本书借鉴萨满主义通神模式,提出卦爻辞的爻意法则。对卦爻辞的具体解读,......
夏天的阳光，像一锅煮沸了的水。远处，就是波澜不起的死海。我站在马萨达的断壁残垣上，全然感受不到肌肤被炙烤时那种针戳般的痛楚，因为......
1.利用图片教学,提高学生的学习兴趣图片与语言文字相比,具有更多的趣味性和直观性,它可以打破传统的教学模式,更加生动具体地体现......
史料是历史教学的基本元素,恰当的史料运用能帮助学习者构建历史场景,理解历史的来龙去脉,体现历史学科“论从史出,史论结合”的基......
<正>历史图片具有形象性、直观性,可以生动地再现历史场景,展现历史的发展,为学生的历史学习提供真实的历史图景,学生通过历史图片......
当脱离了具体的历史场景，“贵族”惟一的能指就只有“消费”，与功勋、封赏、世袭无关，与尊贵更是离题万里。最近，北京已命令房地产开发......
“初次踏入古色古香的‘秘密基地’——春秋砚社，不得不被眼前的陈列所震撼，整整一面墙的玻璃展柜里摆放着800余方砚台，漫步其间，历朝......
新课程改革对课堂教学明确提出了“教师主导，学生主体”的要求。作为一名中学历史教师，我们如何在自己的课堂教学中开发学生学习历史......
一个普普通通的中国农民，因生逢战乱，年关将至的时候成为支前大军中的一员，他的经历，展示了一副战争片里难得一见的历史场景。 1945......
本文以外滩3＃，9＃，福州路17＃为对象，研究其在近代历史的变迁中所展现的历史价值，以及相关的社会文化因素。并通对今日这些建筑的使用状况研......
在新课标的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”，课堂教学中必须“以人为本”......
目前，我们历史教学存在着以应试为导向，重视历史基本知识的传授，对学生的历史的情感、态度和价值观的教育需要加强的问题。因此，在历史......
在传统教育理念中，教师的角色就是“传道、授业、解惑”，即为人师表、教书育人、教师处于教学的中心，全面主宰学生的学习，是历史知识的......
气势恢宏的历史场景、个性鲜明的历史人物、神秘曲折的历史事件、灿烂辉煌的历史文化……多个历史元素勾勒出丰富生动的历史画卷,......
历史题材绘画是对人类以往重大经验和历程的画面再现,是沉淀下来的关于民族国家历史的珍贵记忆。历史题材的绘画作为特定历史时期......
历史情境教学法是指在教学过程中，教師有目的地引入或创设一定形象为主体的生动、具体的历史场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助......
本文的研究对象-告语类文体，是明代章回小说中一个比较特殊的部分，即属于非叙事性话语系统的应用性文体，具体表现为历史演义小说《三......
《突围——国门初开的岁月》是李岚清同志为纪念改革开放30周年撰写的一本书,由中央文献出版社出版。作者以自己的亲身经历及所见......
一、设计目标通过情景教学,让学生在历史场景中感知历史、思考历史。充分运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣,增强学生的探究和......
《世界建筑》创刊于 1980年 10月，已届 20周年。去年 9月，新主编王路走马上任。在《世界建筑》历任主编中，王路是最年轻的一位。在我......
时下,出版业空前发达,然要到书店觅得一本令自己心动的书却并不容易。那天,我偶然见到一本三联书店新近推出的“乡土中国”丛书之......
历史知识具有情境性,恰到好处地创设历史情境,有助于引起学生思想共鸣,感悟历史真谛.抓好课堂内的情境教学至关重要,它是充分调动......
2011年夏,我有幸参加了话剧《寻找李大钊》的全程排演。从排练到出演,从戏里到戏外,我深深地被戏中表达的李大钊的坚定不移的信仰......
教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”，课堂教学中必须“以人为本”，让学生尽可能“活......
[摘要]创设历史情景是激发历史学习兴趣的重要途径之一。用现代化教学手段展现历史场景,激发学生学习兴趣;使用图片、历史事件、实......
历史情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定形象为主体的生动具体的历史场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮......
纵观我国上下五千年前的历史,不乏风云变化的政治势力,更有宏大罕见的战争场面,给人们带来了更加理性且更加深刻的认识。初中历史......
历史课堂教学是一个动态的过程,教学中使用情境教学,可以打破时空的界限,为学生再现历史场景,深切感受历史人物的喜怒哀乐及历史事......
