理解历史相关论文
与分科高考试题相比,文科综合能力试题有着自己特殊的要求和内涵,如其测试目标更简洁、实用:“(1)了解识别事物的整体结构、功能......
培养学生的思辨能力,我觉得作为教师应该从两个方面进行:一是教会学生如何思考;二是如何让学生把疑问进行到底。一、统筹兼顾,巧妙......
[关键词]历史思维能力，层级性，实践性 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241（2012）15—0065—03 历史学科在学校教......
[关键词]新版历史课程标准，特色，实施 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2012)09—0036一06 翻开201 1年版......
民族精神是一个民族屹立于世界民族之林的最坚强的内在支撑,是一个民族开创辉煌未来的不竭动力。弘扬和培育民族精神,是我们民族伟......
[关键词]目标观，题型观，高考 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2008)23－0048－03 每年高考后，大多数高中......
[关键词]特殊性，内在价值，有效性 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2008)13-0038-03 在当前新课程......
在中学历史课堂教学中,实施“主体型”课堂教学可以采用自主学习式、问题探究式及研究性学习式等方式。实施中学历史“主体型”课......
摘要： 本文结合教学实践，从学生的生理、心理特点出发，阐述在培养学生记忆能力方面所做的一些尝试。 关键词： 历史教学 培养 记忆能......
曾几何时，中国人的迷失，始肇于对自己过去的否定，而没有及时的建立起符合自身并为自己所坚持的新的信仰。 为什么这么说呢？因为我们......
【摘 要】教学是一门科学更是一门艺术，如果我们能够用易中天的冷幽默、纪连海的大视野、袁腾飞的巧语言，相信我们都能把历史品出美......
摘 要:我一直在探讨如何追求历史教育的本义。新课程标准的实施为追求历史教育的本义创造了有利的条件。通过近几年的实践我发现:......
当前，新的基础教育课程改革不断推进，中学历史教学也在深入发展。新课改注重学生对教学的参与，提倡在教学过程中的师生互动，以突出学生......
[关键词]高考，命题，遵循课标 [中图分类号]K24 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2010)01—0058—04 每当谈及近年来......
<正> 【目标导学】掌握春秋战国时期的时代特征,商鞅变法等内容及其历史作用;北宋中期的社会危机,王安石变法的内容、影响及改革的......
历史哲学一词是由18世纪法国启蒙运动的著名思想家伏尔泰最早提出的,伏尔泰于1765年出版了《历史哲学》一书。在伏尔泰看来,历史哲......
[关键词]历史测量，学科思维，学科能力测量体系 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2011)07－0043－03 一、......
[关键词]英国《考试大纲》，剑桥评价，中英对比，反思 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2010)11-0058-09 ......
[关键词]理解，事实，证据，想象 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2011)17－0016－04 关于历史想象，学术界有......
关于谭嗣同慷慨就义的原因,教科书对此语焉不详。中学历史课本乃至大多数史学著作一般都是说:谭嗣同立志献身报国,以死来唤醒国人......
随着教学理念的不断更新，中学历史教学也从片面强调知识的传授到重视加强对能力的培养，这无疑符合现代教学观，是值得肯定的。然而，很多......
摘要：《历史新课程改革》明确指出，教师应注重激发学生学习历史的兴趣，加强历史课程的综合化，提高学生对历史的认识。本文从历史学科综......
从近几年全国各地中考历史试卷看,图片入题比较普遍,方法灵活,形式多样。就试题言。既有选择题,也有材料题,还有改错题。就图片言......
教学实践与效果反馈表明,学生在历史学习中最容易出现知识结构混乱的困惑,问其原因,大多学生认为,历史内容纷繁复杂,时间、空间、......
摘要：新课程大力倡导自主学习的方式，本文从自主设计与学习、自主创作与体验、自主思维与表达、自主收集与探究四个方面，进行了实践性......
摘要：本文从传统的“以教师为中心”转向“以学生的发展为中心”、从课堂教学“组织者”转变为“参与者、引导者和促进者”、从教材......
【摘要】课程资源是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。教学资源的合理开发和利用能够将学生变为教学的主体，变学生被动、消......
【内容摘要】引导式教育以学生为主体，主张引导学生进行主动学习，分为自学、精讲和演练三个步骤。在利用引导式教学的过程中，老师要合......
历史教学比较法,是指将有一定关联的历史现象和概念,进行比较对照,判断异同、分析缘由,从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律......
在历史课堂教学中，教师不仅要把历史知识传授给学生，还要培养学生能力，加强对学生情感教育。随着新课程改革的不断深入，更加要求转变学......
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）08-0157-01 从春秋时期孔子首创私学到东汉贾逵为人讲经获取......
摘 要：新课程背景下，教师要对历史课堂进行利用和整合，要运用多媒体来进行教学，并模仿真实情境，结合真实图片和课件等形式，让学生走进历......
在海登·怀特看来，历史叙述文本“纯粹被当作是一种言辞的人工制品，它主要是作为一种遥远过去的结构和过程的模型，然而却不再受实验与......
历史概念是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。历史概念可以分为史实性概念和史论性概念。史......
新课导入是教师讲授新课之前的导语，目的在于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生有目的地听课，从而为整堂课的教学氛围打下良......
摘 要：随着教学改革的不断发展，历史教学模式的研究与实践会越来越受到重视，中学历史教学模式也有许许多多的种类，每一种教学模式都是......
[关键词]初中，新课程，历史教材 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2008)17—0015—02 《读者》杂志......
现行高中历史课程内容中的学习主题普遍笼统,导致教学内容头绪多、容量大。相应地,教科书中有助于学生理解历史发展的素材就极其有......
初中历史是一门有血有肉的学科,内容丰富,趣味性强,且具有一定的故事性,本身应该是一门非常有趣的学科,然而在历史中众多的人物、......
