正分数相关论文
解答分数的大小比较问题,除了掌握常规的分母化相等比较分子的方法外,还应掌握一些其它的方法,略述如下.一、利用分子化相等比较例......
自引进负数，学习了有理数后，就出现了许多易于混淆的概念.有些同学学习时过于马虎，判断时经常发生错误．为了帮助同学们掌握概念，现举一......
我们知道．列方程解应用题的关键是根据题中的等量关系列出方程．进而求解．那么解完方程是否就结束了呢?也许有同学会说还需要作答，除了......
利用数轴比较有理数的大小，首先要在数轴上确定它们的对应点的位置，然后依据“左边的点表示的数总小于右边的点表示的数”判断它们的......
发现自由落体运动规律的意大利物理学家伽利略(1564—1642)提出過这样的数学问题：全体自然数多，还是全体完全平方数多? ......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0054-01 要培养初中学生学习数学的能力，笔者认为，应从教材内......
负数的到来使数的世界变得更加五彩缤纷，同时也给数带来了许多变化，几乎改变了数的世界，那么，负数究竟改變了什么呢？ ......
同学们学习了自然数、正分数和正小数之后，又在熟悉的生活环境中初步了解了负数的意义，然后我们学习了有理数的概念，这是第一次数系的......
七年级学生刚接触代数时，要经历由算术到代数的过渡，这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽象.为了克服七年级新生对这一......
语文是一门见效很慢的学科，这也使得学生对语文有了一种错误的认识，就是学不学一个样，反正分数也不好往上提。至于阅读更是没有一定之......
增强中小学数学教学的衔接性，让学生的数学能力和知识的联系更加有效。有序、流畅的教学衔接，不仅能使师生尽快相互适应、协调运转，还......
<正>一、问题缘起网络时代,教学研讨与交流可以跨越时空.前不久,本文的两位笔者通过QQ聊起了如下所示的一道中考试题.(2014年天津......
体验型课堂是知识与学习主体互动的课堂.注重学生的深入参与,突出多方位交流,追求个性的体验.体验型课堂是亲身经历经验变化的课堂......
1一道数学趣题及其常见解答有一道数学趣题,流传着许多种版本,大量出现在小学数学教材和课外读物里[1-4].现以上海版六年级《数学......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）提出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,......
<正> 设ai∈R+（i=1,2,…,n）,则（a1+a2+…+an）/n≥（a1a2…an）1/n（当且仅当a1=a2=…=an时等号成立）。这就是应用较广泛的均值不等式。我们在......
【正】 数学概念是数学推理的依据。要在数学推理中得到正确结论,首先必须透彻理解概念,正确掌握概念。本文介绍巩固概念的一些方......
由他和马希文教授共同创立的不讲数学理论只讲数学思想,用日常生活中的浅显事例,向青少年学生普及数学的创作手法,是我国数学科普......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第76～77页。教学目标:1.通过系统的回顾进一步体会整数、自然......
<正>德国数学家克罗内克有一句名言:"上帝创造了自然数,其余都是人造的。"人类从蛮荒时代开始结绳记数。随着分配猎获物的需要,数......
<正>一、基本理解有理数与无理数是小学数系的扩充,是初中数学的重要基础.本节课在对学过的数进行整理分类的基础上给出有理数的概......
<正>2018年11月29日,"成长课堂"第四届小学数学课堂教学观摩研讨活动在浙江省湖州市举行,在"同课异构"板块,我有幸与俞正强老师和......
初中代数课本对分数指数幂的概念规定指出:“正数的正分数指数幂的意义是:α<sup>m/n</sup>=（a<sup>m</sup>）<sup>1/n</sup>（a】0）m,n......
