陶行相关论文
新课程强调“生活德育”。教师只有从学生实际出发,创造性地使用教材,开展多姿多彩的活动,把静态的教学资源化作活生生的生活案例,......
我国著名教育家陶行知先生说过:“发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育.”他还说过:“发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚......
陶行知先生在论述“生活即教育”的实质时有一段精辟的见解：“‘生活即教育’是叫教育从书本到人生的，狭隘的到广阔的，从耳目的到身心......
习作是学生多种知识与能力的综合反映,习作能力是小学生必备的素质,必备的基本功,是衡量一个人的语文水平乃至文化水平的重要尺度.......
小学音乐对陶冶学生高尚情操,培养创新精神与实践能力有着不可忽视的作用.一年级是小学阶段基础教学的启蒙年,是学生从幼儿园以“......
著名教育家陶行知说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”这句话精辟概括了数学教学与生活之间的关系。现实世界是......
陶行知先生说过：＂没有生活作中心的教育是死教育，没有生活作中心的学校是死学校，没有生活作中心的书本是死书本。＂反思我们的课堂教学，严......
乡土文化是我们祖先数千年以来创造的极其丰富和宝贵的文化财富，中国的乡土文化源远流长，是中华民族情感、道德传统、个性特征及凝聚......
俗话说：“不学不成，不问不知。”一堂好课往往起源于一个好问题，陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问……人力胜天工，只在每事问。”在......
生活教育理论首先是由我国著名的教育学家陶行知提出来的,其核心思想包括三个部分:生活就是教育,社会就是学校,教、学、做一体化.......
我国伟大的教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，总起是一问。智者闻得巧，愚者问得笨。”在小学语文课堂教学中，“提问”作为一种传统的......
创造是人类进步的动力，没有创造，人类就不会进步。无数事实都已证明了创新能力的重要作用。我国伟大的教育家陶行知先生曾说过：“真正......
