心的教育相关论文
说到教育，某些人就想到老师的学历、教育技巧、耐心、包容度之类，这些东西自然也重要，拥有了它们，起码可以排除相当数量的“教育地雷”......
真正的音乐是最贴近生命本质的声音，它来源于生活。伟大教育家陶行知先生博大精深的教育思想，他所倡导的“生活教育”理论是其教育思......
班级管理的对象是有血有肉有思想的学生，我们在管理过程中，免不了要做好多苦口婆心的教育疏导工作，以帮助他们在人生的十字路口找准方......
课堂落实数学素质教育是以素质教育目标为依据，以学生发展为本，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，从学生已有的生活经验出发，以问题......
改革才会有创新，而教育的改革语文教育则首当其冲。一九零二年的语文改革，结束了“四书五经”一统语文教学的局面。“五四”期间，又提......
1.努力学习陶行知先生的教育精髓 “教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心，内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活......
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0190-02 班主任工作琐碎繁多，学校办公室、政教处、总务处......
【中图分类号】G451 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0089-01 教育的本质是改造灵魂，完善人性。教师是教育的施与......
素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧......
陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。” 叶圣陶先生说：“第......
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏、赞美之意。识，是肯定认可。......
“生活即教育”是人民教育家陶行知早在20世纪30年代就提出的教育理念。他说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的生活教育。......
陶行知先生十分重视劳动教育，注重学生劳动习惯的培养，把劳动教育作为必修课，他认为“唯独贯彻在劳力上劳心的教育，才能够造就在劳力上......
教育的真谛是什么？我认为做人是第一，成绩是第二，十几年的教育生涯告诉我，在爱中升华的教育才是真正能打动人心的教育，我在追求，也在总结......
课程是一种实践，只要用心钻研、探索反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。在多年......
国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出，要进一步树立以提高质量为核心的教育发展观提高教育质量，必须坚持全面的、科学的质量观......
建构主义的教学观认为：知识的意义寓于情境中。学习情境不是无关因素，学生必须通过具体的情境才能获得某种知识。教师应该成为良好学......
素质教育是以提高国民素质为宗旨,培养学生创新精神和实践能力为核心的教育。它针对应试教育而提出,关乎民族兴衰。那么如何把握素......
一 学生的生活离不开学校、家庭和社会，生活与学校、家庭与社会之间有着紧密的联系。陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心的教......
著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”语文是工......
教育的本质是人的教育，其核心是“爱”。教师的爱心是构成教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育、管理班集体的支点。班主任的......
在中学历史教学中，教师应重视培养学生学习能力创新和培养，现代教育学理论认为学校教育的主体是学习者本身，也是学习活动中最活跃的因......
当前国际教育改革的趋势是,从“以知识体系为中心的教育”转变为“以探究为中心的教育”,注重在实践中学习、在过程中学习和开展研......
陶行知先生说:“没有生活作中心的教育是死教育。没有生活作中心的学校是死学校。没有生活作中心的书本是死书本。”生物学是一门......
莫扎特恐怕在古今中外的众多天才中也是数一数二的,他具有令人难以置信的奇迹般的才能。而使他的才能结出丰硕之果的是他的父亲。......
1地理教学中融入一点生活味我国著名的教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活做中心的教育是死教育......
基础音乐教育是以音乐审美为核心的教育,研究其教学领域的审美要素和教学过程的审美特征,使音乐课按照美的规律来设置、构建和实施......
一音乐教育是以审美为核心的教育。审美教育建立在歌唱、欣赏、乐器演奏等教学活动的基础上。在进行审美为核心的音乐教学的同时,......
在我们实际教育教学活动中,往往会遇到许许多多来自学生与教育教学行为不和谐的行为,这就要求每位教师要会教书还要会育人,要有解......
在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是......
随着幼教改革的深入，课程资源的重要性日益凸显。课程资源由于是一个全新的概念，多年来一直未引起幼儿教育界的重视，各地的幼儿教育多......
教育家陶行知先生提出“生活即教育”，并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。”教学来源于实践，又服务于实践......
诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾指出：“中国学生学习很刻苦，书面成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距......
本学期,我担任了二年级语文教学工作. 二年级的学生好动,爱讲小话,课堂效率极差,针对这种情况,在上课之前我首先整顿纪律,耐心的教......
“生活即教育”的倡导者、实践者人民教育家陶行知曾提出：“我们的实际生活即是我们全部的课程。”“没有生活做中心的教育是死教育......
但凡在学校当过孩子王者(学识渊博,作风民主,深谙教育规律如魏书生、于漪者除外,部分未当班主任,且不大负“责任”的教师除外),都......
陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”①为了鲜活语......
20世纪以来,美国教育学家杜威提出“教育即生活”的理念,他认为最好的教育就是从生活中学习.我国教育家陶行知先生在此基础上又提......
学困生由于存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是......
在新课改中，任何一种课堂教学模式都离不开学生学习主体性。学生是生活中的人，必须配以生活的教法。陶行知先生的“生活即教育”强调......
