“从做中学”相关论文
“从做中学”教学理论是美国著名实用主义教育家约翰·杜威从自身经历及其多年的教学经验中总结出的重要教学理论。“从做中学”教......
杜威经验论在不同学科都影响着我国的教学设计与人才培养方式。怎样和我国教育现状融合,怎样用“从做中学”经验培养学生的创新意......
从中职学生的认知特点来看,“从做中学”是提高中职教学质量的有效途径。为了进一步提高中职教学的有效性,需以“从做中学”为原则......
在当今中国教育迅速发展的背景下，学前教育乃是教育体系中的根，担任着培养人才的基础教育重任，选择正确的教育方式原则在学前教育教学......
本文分析了在中职计算机课程中采用基于“从做中学”理论的游戏化教学设计思想,针对教学所采用的游戏化教学设计方案进行阐述,详细......
杜威的实用主义教育实践和教育理论，特别是教育理论影响了中国现代教育科学理论和教育实践。本文在介绍和分析杜威实用主义的“从做......
1992年颁布的九年义务教育课程计划,把“活动”纳入课程体系,改变了以往单一学科化的课程设置,使学校课程体系更趋合理,有利于培养......
杜威有句名言“一个儿童要学习的最难的课程就是实践课，假如他学不好这门课程，再多的书本知识也补偿不了。”他的实用主义教学思想之......
在时下流行的《卡尔威特的教育》和《好妈妈胜过好老师》等读物中都涉及了这样一种观点，让儿童在游戏中学习。在书中，我们看到无论是......
现代著名教育家杜威（John Dewey）认为，在不断变化的社会中，教育是不断地改造经验、重组经验的过程。根据这一思想，我认为机器人教学应......
引言 大学英语的教学创新一直是我国高等教育界有关外语教学讨论的焦点，如何让学生在创新的教学模式下感受到外语学习的快乐......
人民教育家陶行知先生曾指出：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”......
现代教育必须建基于学生的生活世界,实现科学世界和生活世界的整合。美国教育家杜威倡导“从做中学”(1earning-by-doing),即改变......
课堂教学实践证明，学生学习任何学科都是“从做中学”学得最好，而不是听别人如何说。建构主义者认为，知识是个人在与经验世界的对话中......
杜威的《民主主义与教育》书中阐述的多个教学论点，是在丰富的教育经验中提取而成的。理论与实践相结合，激励着各个国家、各个时代的......
本文根据杜威'从做中学'的现代教育观点,结合目前高等师范院校<教材教法>的教学实际,提出了<教材教法>创新型教学模式:一......
约翰.杜威提出“从做中学”的教育理论，在小学科学课教学中特别适用。《小学科学课程标准》中强调“小学科学课程是以培养科学素养......
陶行知先生一生致力于教育事业,他的教育及管理思想是经过长期教育实践总结来的,影响了成千上万的中国人.陶行知先生将杜威“教育......
1关于行动导向教学的认知行动导向教学法最初兴起于德国。在20世纪80年代,德国就开始对教育方式进行了全面的改革。对于教学的方法......
“活动化教学”具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以“课外”前提。如何实现生物课堂教学活动化？我们生物科组的教师对此进行......
在新课程改革不断深入的今天,杜威的“从做中学”教育思想对中学历史教学具有重要的启示作用。文章运用杜威“从做中学”教育思想,......
近年来,教育戏剧在英美等国受到教育理论和实践界的关注。梳理相关文献发现,教育戏剧在理论研究上集中于探讨其内涵与结构、价值与......
“从做中学”是实用主义教育理论的完美体现,旨在为社会培养动手能力强的实用型人才,工程教育界吸收了杜威的“从做中学”这一教学......
中等职业学校学生的认知特点是:偏爱具体形象思维,提炼和转化信息所需的时间较长,擅长意义学习以及重横向学习迁移,轻纵向学习迁移......
【正】 一九七五年十二月,“四人帮”的反革命吹鼓手“两校”“大批判组”,发表了一篇题为《教育革命的方向不容篡改》的奇文。这......
混合式学习模式有效地结合了传统的学习方式和网络化的自主学习。微信有着广泛的用户基础,"互联网+"时代的大学英语学习可以借助微......
汉语学习者的年龄在韩国呈现低龄化趋势。汉语作为第二外语课程,已进入韩国的中小学课堂,广泛被学生选修。协力教学是韩国汉语教学......
杜威是美国著名的哲学家和教育家,他的教育思想包含着丰富的合作教育内容。其中",从做中学"强调人才培养要劳教结合",学校即社会"......
“从做中学”是现代美国教育学家杜威提出的一个重要的教育理论,并在世界范围内产生了广泛影响。本文试图对“从做中学”原则进行......
我国近代伟大的人民教育家陶行知先生批判地继承了他的老师、美国著名的实用主义教育家杜威的“从做中学”的教学法理论,创立了“......
杜威的"从做中学"的教育思想对于高职生职业能力的培养有着重要的启发。高职生的职业能力主要包括:方法能力、社会能力和专业能力......
杜威的"从做中学"即"从经验中学"、"从活动中学"。"从做中学"不仅对目前的素质教育和课程改革提供了一种新的视角,而且有助于人们......
杜威提出“从做中学”的教学原则 ,主张从经验中积累知识 ,注重教学内容、方法的选择和融洽师生关系的建议 ,对我国素质教育有许多......
"做中学"科学教育实验是当前我国科学教育改革的一个亮点,与杜威的"从做中学"和陶行知的"教学做合一"虽有相似之处,但它们的内涵、......
杜威的"从做中学"教学理论的提出有其时代背景和现实依据;杜威把教学过程看成是"做的过程",主张学校里知识的获得与生活过程中的活......
<正> 杜威,美国现代著名教育家、哲学家,他反对传统教育的机械性和空洞性,提出了“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”、“以......
传统的＂从听中学＂教学模式效率低且不可避免地导致学生＂高分低能＂情况的出现。美国教育家约翰·杜威（John Dewey）认为：＂所有的学习都是......
学生英语学习的自我效能感体现了学生对自己英语学习的自信和期望，是影响学生学习效果的一个重要非智力因素。在英语教学中，可以运用......
高等职业教育作为高等教育体系中一个不可或缺的部分,特别是在如今中国经济爆炸发展的背景下,担任着培养高级应用型人才的教育重任......
