“实践与综合应用”相关论文
应用题教学是小学数学教学中的重要任务，现使用的课改教材已不单设应用题教学单元，而是把应用题教学融入到“数与代数”、“空间与图......
数学《课程标准》明确指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“实践与综合应用”领域为学生提供了一......
新课程（教材）中增加的“实践与综合应用”项目（内容），其本质上是教师结合学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合......
“实践与综合应用”是一个全新的学习内容。苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》每册都单独安排了多次实践活动。这些“实......
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）提出：“实践与综合应用”就是帮助学生综合运用已有的知识和经验，解决与生活经验密切联系的、......
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0099-02 “实践与综合应用”是一个崭新的课题，综合实践课......
多年来我国传统的数学课程比较注重学科知识，与学生的生活实际联系不够，“对数学应用的处理总是留下很深的人为编造的痕迹；几何、代数......
“实践与综合应用”的设置是本次课程改革的一次创新。随着课程改革的深入发展，它越来越得到广大教师的认可。尤其是综合实践活动做......
《数学课程标准(实验稿)》中增设了“实践与综合应用’这块教学内容，这既是适应新课程教育教学改革发展的需要，也是数学教学改革的必......
《小学数学课程标准》指出,“解决问题”的教学要让学生初步学会从数学的视角提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解......
《数学课程标准》在课程目标中明确提出了“培养学生具有初步的创新精神和实践能力”的指导思想，并在学习内容中设立了“实践与综合......
〔关键词〕 参与式教学；“实践与综合应用”；生活直觉；数学思考；实践活动；交流 〔中图分类号〕 G623.5〔文献标识码〕 A 〔文章编......
课题学习是初中数学新课程标准的特色之一，是“实践与综合应用”领域在第三学段的学习形态，是一种在教师引导下，学生在已有知识体验的......
《1亿有多大》是“人教版”义务教育课程标准实验教科书第七册“实践与综合应用”的一个学习内容。“实践与综合应用”是新课标教......
“实践与综合应用”能帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合......
《新数学课程标准》对数学学习内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”等四部分进行设定。其中......
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩......
“课题学习”、“数学活动”等是新课标中“实践与综合应用”板块的具体体现形式．均具有极强的探究性与活动性、综合性，对培养学生的......
“设计长方体的包装方案”是一节“实践与综合应用”课，是《标准》所规定教学内容的一部分，要求学生通过数学活动，运用已学的知识，获得......
我国的传统教学素来重视解题能力的培养。但对开拓思维的创造性来说,合理猜想往往比解题更加重要。著名的数学教育家就曾呼吁:数学......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)将内容目标分为四个部分:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与......
课题学习是数学课程中一个新的学习内容，属于“实践与综合应用”学习领域，是解决问题的活动．它改变了传统数学课程以学科为中心的体系......
新近阐述的初中数学新课程标准要求初中数学教师在教学时,要让学生通过数学学习认识到生活中蕴含着丰富的数学教学信息,学会应用数......
时代不断发展的今天,教育产业也迎来了更为全面的发展。教育理念、方式、标准的不断更新,对人才培养的目标也在不断提升。近年来,......
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多......
小学数学新课程改革的主要变化之一,就是安排了“实践与综合应用”单元,其目的是想通过简单的事例或变化的图形渗透数学思想方法,......
数学来源于人类认知活动与社会实践．又应用于社会实践．并且在社会实践中不断发展。课程标准把小学数学学习内容分为四个领域，“实践与......
小学数学"实践与综合应用"板块内容在教学中存在未达到新课标要求现象,分析这一现象的问题类别,透析问题成因,由此执因索果探索解......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，首次将“实践与综合应用”与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与......
